? ? ??經(jīng)過(guò)28天在新航道雅思分校學(xué)習，在*次雅思考試中取得了6.5分的成績(jì)?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習歷程，有許多感想油然而生。在此先要感謝所有帶班老師以及助教Elise的辛勤培育!
? ? ??在最初的A階段雅思基礎學(xué)習中，我們需要學(xué)習語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音語(yǔ)調三門(mén)課程，而這三門(mén)課程分別由Suki老師、高蕊老師和Stacy老師教授。
? ? ??語(yǔ)法是*學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)的一道坎，而語(yǔ)法偏偏又是寫(xiě)好作文和做好閱讀的根基，所以語(yǔ)法的教學(xué)變得略顯艱辛。而SUKI老師成為我的語(yǔ)法救星的原因是她在上課期間雖然表面上看起來(lái)語(yǔ)法非?？菰锏撬匀回撠煹夭⒎e極地調動(dòng)我們的興致以至于不讓我們漏掉任何一項知識點(diǎn)，當有同學(xué)實(shí)在困得不行時(shí)她也會(huì )委婉地叫醒，提醒她應該堅持聽(tīng)課。在知識點(diǎn)的講解時(shí)她不像學(xué)校里的老師那樣生硬的教學(xué)，而是運用舉一反三的方法，根據例句造句，這個(gè)方法讓我快速掌握了該語(yǔ)法的要點(diǎn)，在接下來(lái)老師布置的任務(wù)作業(yè)中也可以基本完成造句。在A(yíng)段課程即將結束語(yǔ)法點(diǎn)也講完時(shí)，我感到十分震驚是因為我竟然在短短一周內掌握了在高中需要花一年時(shí)間才能學(xué)完的語(yǔ)法，而且教學(xué)效果頗佳。語(yǔ)法真的是學(xué)習任何語(yǔ)言的一項基本功，而現在我掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法，內心感到深深的歡喜，在雅思閱讀中幫助很大。
? ? ??詞匯高蕊老師是我在新航道學(xué)習印象最深的老師之一，只因為她的北方式幽默帶給我們歡笑。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的最最基本的構成部分，不過(guò)詞匯并不算難再加上高蕊老師的幽默教學(xué)讓時(shí)間過(guò)得飛快。
? ? ??再說(shuō)到語(yǔ)音語(yǔ)調的Stacy老師，因為我上課的積極所以她在平日對我很好。本以為我對自己的發(fā)音是有信心的，但是Stacy非常好聽(tīng)的英語(yǔ)發(fā)音讓我自愧不如，自己仍然有許多發(fā)音不準的地方。后來(lái)通過(guò)反復練習和Stacy耐心指導之后在口語(yǔ)中英語(yǔ)發(fā)音好聽(tīng)許多也標準許多。
? ? ??接下來(lái)是B和C階段的正式有關(guān)雅思考試的學(xué)習了。我們學(xué)習了針對考試的四門(mén)科目：聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)。新航道的老師的特點(diǎn)就是可愛(ài)!口語(yǔ)Dori老師、閱讀許然老師等老師的可愛(ài)給上課增添了一抹有趣的色彩。
? ? ??在B段的學(xué)習中，我最擔憂(yōu)的就是口語(yǔ)了。因為*學(xué)生的啞巴式英語(yǔ)學(xué)習對我影響頗深，平時(shí)很少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所以非常擔心在正式雅思口語(yǔ)考試時(shí)會(huì )出現空白時(shí)期而導致分數不佳，也擔心在出國后與人對話(huà)中出現斷層的時(shí)候而導致表達不清意思。我懷著(zhù)忐忑的心開(kāi)始上口語(yǔ)課，Dori老師的風(fēng)趣與機智把我的語(yǔ)言興趣完全調動(dòng)起來(lái)了，雖然有時(shí)候在對話(huà)時(shí)仍然有不少卡殼的地方，但是總體感覺(jué)提上來(lái)了，自己有了說(shuō)英語(yǔ)的沖動(dòng)，詞匯量在這期間也有所提升?？傊?，very nice!
? ? ??許然老師在閱讀課上的效率是極其的高，她的語(yǔ)速很快信息量大，所以必須要專(zhuān)心才能聽(tīng)懂她在講什么。雅思閱讀因為字數很多篇幅很長(cháng)，后面又有大約每篇13道題，許然老師犀利的授課讓這13道題變得so easy!感謝許然。
? ? ??說(shuō)到*一塊寫(xiě)作，張云川和季元老師開(kāi)拓思維的方式非常好，循序漸進(jìn)而且技巧到位，最主要是有課后PPT!那是上課老師所講的精華內容不可錯過(guò)!課后復習有極大幫助。
? ? ? 與新航道雅思分校的老師和同學(xué)們一起奮戰雅思的日子已經(jīng)成為過(guò)去式，如今回想仍有一番滋味涌上心頭，憑著(zhù)自己的實(shí)力、帶著(zhù)老師的教導上戰場(chǎng)相比之前有了許多底氣。在新航道與雅思“分手”，no problem!
