當孩子們做家庭作業(yè)或完成某件事時(shí)，他們總是不能集中注意力。邏輯思維非?；靵y，即使在很短的時(shí)間內，也沒(méi)有辦法按照老師和家長(cháng)的要求去做。在這種注意力不集中或思維混亂的現象中，不僅會(huì )影響兒童的學(xué)習，還會(huì )影響兒童的判斷，還會(huì )導致不良的學(xué)習態(tài)度，兒童的邏輯思維不清楚有改進(jìn)的方法嗎？通過(guò)兒童編程首先學(xué)習什么，兒童編程在哪里學(xué)習？?jì)和幊逃斜匾獙W(xué)習，兒童編程學(xué)習什么？這些要點(diǎn)可以詳細理解。

1.少兒編程入門(mén)先學(xué)什么

1、兒童編程一般不會(huì )教太復雜的東西，主要是培養兒童的邏輯思維能力和實(shí)踐能力，學(xué)習也很容易理解，如一些簡(jiǎn)單的圖形編程，是通過(guò)積木非常直觀(guān)地使用代碼塊來(lái)實(shí)現一些功能，而不是很多人想象代碼，字母串等等。2、畢竟，孩子還很小，所以*找到適合孩子學(xué)習的方式。大多數兒童編程機構通過(guò)制作小游戲、小動(dòng)畫(huà)、小工具等方式來(lái)教孩子一個(gè)程序背后的邏輯。

2.哪里可以學(xué)習兒童編程？

*父母特別需要花一點(diǎn)時(shí)間讓孩子學(xué)習兒童編程，尤其是Scratch以圖形編程為代表。原因很簡(jiǎn)單，主要有兩點(diǎn)。*點(diǎn)是讓孩子們掌握更多的工具來(lái)表達自己。孩子們無(wú)疑是最富有想象力的。不幸的是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，由于教育體系的問(wèn)題，大多數*孩子的想象力迅速下降。就孩子們表達自己的手段而言，這只不過(guò)是講故事（說(shuō)）、寫(xiě)作文和繪畫(huà)，以便Scratch另一種可能性是使用圖形編程工具Scratch創(chuàng )作互動(dòng)故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、藝術(shù)作品，更生動(dòng)、更有趣、更強大。如果你不相信，去看看 Scratch 官方網(wǎng)站上這么多無(wú)拘無(wú)束的作品，我相信會(huì )感到一絲震驚（也因為在官方網(wǎng)站上看到孩子們做了這么多這么好的作品讓我想到做兒童編程培訓課程），同時(shí)表達更跟上《紐約時(shí)報》，00孩子被稱(chēng)為數字土著(zhù)，從小接觸各種電子設備，但如果孩子只玩游戲看動(dòng)畫(huà)，不能使用這些設備來(lái)創(chuàng )造一些東西，只能被認為是一個(gè)熟練的 數字消費者 ，很難說(shuō)是一個(gè)合格的數字土著(zhù)。第二點(diǎn)可以在學(xué)習兒童編程的過(guò)程中培養一些終身受益的能力。在我看來(lái)，這些能力至少包括 分析問(wèn)題的邏輯思維能力， 將復雜的問(wèn)題分解為解決問(wèn)題的能力和思維方式 和debug 檢查錯誤的能力和耐心細致的習慣，最終展示作品的表達能力和公開(kāi)演講的信心。如果課程體系設計科學(xué)合理，教師也能很好地指導，培養兒童的團隊溝通合作能力、設計思維和計算思維（ thinking）。兒童編程是一個(gè)罕見(jiàn)的項目，可以同時(shí)培養孩子的創(chuàng )造力和邏輯，更幸運的是，孩子們非常喜歡它。

3.有必要學(xué)習兒童編程嗎？

抓住6-12根據教育認知根據教育認知，發(fā)展邏輯思維能力，6-12年齡較大的兒童開(kāi)始形成抽象的邏輯思維能力，這是學(xué)習編程的黃金時(shí)期。編寫(xiě)程序遵循嚴格的邏輯，不斷調試、可追溯性和debug，孩子在學(xué)編程后會(huì )不自覺(jué)用編程思維去思考，學(xué)會(huì )規劃和安排，還能自己查缺補漏。從玩游戲到設計游戲，幫助戒掉游戲癮解決游戲癮宜疏不宜堵，與其禁止玩游戲，不如讓孩子自己設計游戲。學(xué)編程后，很多孩子表示編游戲比玩游戲高級多了。培養細心和專(zhuān)注，提高語(yǔ)數外成績(jì)不少家長(cháng)表示，孩子學(xué)編程之后，數學(xué)題不用操心了，能迅速理解題意，出錯率也大大降低。而在語(yǔ)文和英語(yǔ)的寫(xiě)作上，也寫(xiě)得更有條理和言之有物了。比起鋼琴繪畫(huà)，嘗試成本低，還能速成一項本領(lǐng)相比鋼琴高昂的花費，繪畫(huà)長(cháng)期的等待成本，編程有花費少、門(mén)檻低的優(yōu)勢。此外，編程還能培養孩子空間想象、團隊協(xié)作、藝術(shù)審美等能力，還有小朋友為了多學(xué)會(huì )編程，時(shí)間規劃也增強了......等等，案例太多了。

4.兒童編程學(xué)到了什么？

我認為這因人而異。有些孩子的思維方式適合學(xué)習編程，有些孩子不適合。雖然邏輯思維可以通過(guò)訓練來(lái)提高，但自然部分非常重要。這主要體現在興趣上。有些孩子喜歡具體的思維，而有些孩子習慣于抽象的思維，后天可以提高，但我們不能無(wú)中生有。作為父母，*的辦法就是讓孩子嘗試，根據自己的興趣愛(ài)好選擇，而不是自己的希望做出選擇，這可能會(huì )耽誤孩子，讓孩子沒(méi)有機會(huì )發(fā)揮自己的優(yōu)勢我相信每個(gè)人都會(huì )有自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)知識。最能充分發(fā)揮他們專(zhuān)業(yè)知識的應該是我們的父母。如果父母指導錯誤，耽誤孩子的情況是最常見(jiàn)的?，F在有很多興趣愛(ài)好班。事實(shí)上，父母讓他們的孩子帶著(zhù)理想和愿望參與其中。如果這真的是孩子們的想法，那么并不是所有的孩子都應該為自己的學(xué)習效果而不是很明顯。如果你想訓練你的孩子的動(dòng)手能力，你不必學(xué)習編程。這與過(guò)去追求奧林匹克數學(xué)沒(méi)有什么不同。通過(guò)編程訓練思維是一個(gè)很好的選擇，但前提是這個(gè)人需要學(xué)好數學(xué)，而不是算術(shù)。那些學(xué)心算的人不適合，因為數學(xué)是一種思維，而不是計算。計算的優(yōu)勢在于機器的優(yōu)勢。我們學(xué)習編程實(shí)際上是利用機器的計算能力，讓他幫助我們完成各種處理。*，這是一個(gè)計算問(wèn)題，所以只要我們能理解如何計算，至于計算，我們仍然需要教機器。這是對邏輯思維和抽象思維最直接的解釋。這是利用機器的優(yōu)勢，而不是練習機器的優(yōu)勢。對于喜歡編程和邏輯思維方式良好的孩子來(lái)說(shuō)，如果他們能參加正規的編程培訓班，遇到一位思維良好的老師，事實(shí)上，這對孩子有很大的幫助。當我上*的時(shí)候，我很幸運地遇到了這樣一位好的老師。大多數人都很難開(kāi)始學(xué)習編程本身。雖然他們已經(jīng)從*畢業(yè)了，但他們不能從事自己的專(zhuān)業(yè)。如果父母雙方都沒(méi)有很強的邏輯思維，那么孩子在這方面就不太可能出色，無(wú)論如何，*先了解孩子的情況，不要盲目學(xué)習，也會(huì )傷害孩子，失去自尊。

在提高邏輯思維的道路上，我們將繼續學(xué)習、思考和實(shí)踐。通過(guò)兒童編程開(kāi)始學(xué)習什么，在哪里學(xué)習兒童編程？有必要學(xué)習兒童編程嗎？?jì)和幊虒W(xué)到了什么？你愿意和我們一起冷靜下來(lái)，科學(xué)地分析兒童學(xué)習問(wèn)題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本上解決源頭問(wèn)題嗎？如有必要，請隨時(shí)聯(lián)系！