武漢武昌童畫(huà)培訓學(xué)校排行榜，都說(shuō)武漢少兒美術(shù)培訓現在很火，我們通過(guò)少兒美術(shù)教什么，什么是美術(shù)，什么是素描，少兒素描的基本要求，兒童初學(xué)畫(huà)畫(huà)該怎么選擇，學(xué)習繪畫(huà)有何技巧，少兒美術(shù)培訓的目的看一下是怎么讓認識的人越來(lái)越多的。

1.少兒美術(shù)教什么

很多人都不清楚現在的各大兒童少年繪畫(huà)培訓機構到底在培訓什么？畢竟有部分人認為少年兒童還小，各方面能力都還很低下，所以大可不必過(guò)早的接受專(zhuān)業(yè)的培訓和教學(xué)。其實(shí)，這些人大錯特錯了！少年兒童這個(gè)階段的孩子其創(chuàng )造力、想象力和思維方式都在受著(zhù)環(huán)境的影響而進(jìn)行著(zhù)開(kāi)發(fā)和改變。在這個(gè)階段孩子的可塑能力是最強的時(shí)候，所以很多機構都會(huì )招收這個(gè)年齡階段的學(xué)員，進(jìn)行美學(xué)的啟蒙和創(chuàng )造力鍛煉。再添加一些繪畫(huà)的基本功，從而全面提升少兒的繪畫(huà)水品。其實(shí)，繪畫(huà)能力的提升與否并不是最重要的，而是讓少兒有一雙發(fā)現美的眼睛，能夠創(chuàng )造美麗的作品，像藝術(shù)家一樣去看待生活。

2.什么是美術(shù)

美術(shù)是指將有形狀的物質(zhì)材料，運用明暗，線(xiàn)條面體的組合，創(chuàng )造有空間、有美感的可視的平面或者立體的圖像或形象。美術(shù)也可以稱(chēng)作為“造型藝術(shù)”和“視覺(jué)藝術(shù)”?？傊@些藝術(shù)行為是為人的視覺(jué)而服務(wù)的。從美術(shù)的社會(huì )功能上又可以分為：觀(guān)賞美術(shù)（繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑）和實(shí)用美術(shù)（建筑、工藝美術(shù)、現代設計）；從美術(shù)的審美特征上又分為：再現性美術(shù)和表現性美術(shù)。

3.什么是素描

素描是繪畫(huà)的一種基本形式，通過(guò)運用木炭，鉛筆，鋼筆等工具，用線(xiàn)條描繪出物像明暗的單色畫(huà)，就叫做素描。當然*傳統的白描和水墨畫(huà)也算是素描。通常講的素描多元化指的是鉛筆畫(huà)和炭筆畫(huà)。素描是一切繪畫(huà)的基礎，這也是研究繪畫(huà)藝術(shù)必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)程。

4.少兒素描的基本要求

少兒素描的基本要求，從生活寫(xiě)生，首先有一個(gè)如何正確認識對象的問(wèn)題，就是觀(guān)察方法的問(wèn)題。 從生活中寫(xiě)生的基本原則是忠實(shí)地描繪對象。 它不是簡(jiǎn)單地自然和機械地模仿，而是使用科學(xué)方法來(lái)塑造物體。 要學(xué)會(huì )以科學(xué)的方式塑造物體，首先必須學(xué)會(huì )以科學(xué)的方式觀(guān)察物體。

5.兒童初學(xué)畫(huà)畫(huà)該怎么選擇

兒童初學(xué)畫(huà)畫(huà)該怎么選擇，孩子在兩三歲時(shí)開(kāi)始下意識地涂鴉，五六歲時(shí)有意識地象征性地表達，屬于涂鴉時(shí)期。涂鴉是他們自發(fā)本能的表現，記錄著(zhù)他們思維成長(cháng)的過(guò)程。他們經(jīng)常用涂鴉來(lái)描述他們在此期間感興趣或獲得的知識。這個(gè)過(guò)程顯然不是繪畫(huà)，而是對自己所知道和思考的知識或經(jīng)驗進(jìn)行梳理和思考。涂鴉實(shí)際上是促進(jìn)他們思維和大腦發(fā)育、促進(jìn)他們邏輯表達、釋放情感體驗的重要方式，這是一個(gè)非常有意義的價(jià)值行為。

6.學(xué)習繪畫(huà)有何技巧

學(xué)習每個(gè)不同畫(huà)家的畫(huà)風(fēng)，其實(shí)可以學(xué)到很多平時(shí)不會(huì )掌握的新方法，突破自己。當我們開(kāi)始尋找臨摹材料時(shí)，一定要找一些簡(jiǎn)單易畫(huà)的東西，然后逐漸增加難度。否則，在我們開(kāi)始之前，我們的信心就會(huì )被打敗。根據自己的方向尋找臨摹繪畫(huà)，以更有效地提高自己的繪畫(huà)能力。

7.少兒美術(shù)培訓的目的

記憶能力的提高，兒童美術(shù)訓練可以提高兒童的記憶力。 或許看到孩子們完全沒(méi)有“藝術(shù)感”的畫(huà)作，大人的*反應就是“隨意涂鴉”。 這是可以理解的。 如果孩子的畫(huà)完全符合大人的審美觀(guān)點(diǎn)，就不能說(shuō)是“有想象力的”。 比如蘋(píng)果，因為“模仿”的蘋(píng)果并不是真正的再創(chuàng )造。 但這并不是說(shuō)兒童畫(huà)沒(méi)有意義，而是我們成人思維中對兒童畫(huà)缺乏了解。

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