**作為連接*教育的端口，它具有特殊的一面。因此，在*語(yǔ)文教學(xué)中，我們必須虛心請教，整合教學(xué)方式與教育理念，幫助學(xué)生發(fā)展，那么如何抓好**語(yǔ)文教學(xué)呢?一起來(lái)了解下吧： ?

如何抓好**語(yǔ)文教學(xué) ?

一、以賞識的教育喚醒孩子的自信心 ?

有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習上有大的突破。一些孩子之所以成績(jì)差，因為其在學(xué)習上沒(méi)有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機會(huì )學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì )讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì )開(kāi)心?我提問(wèn)會(huì )根據難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì )覺(jué)得自己低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jì)的差異。態(tài)度改變，成績(jì)一定進(jìn)步。 ?

二、夯實(shí)基礎知識，抓實(shí)基本技能 ?

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿“。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是*的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的聽(tīng)寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。 ?

其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和即席作文等。此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。 ?

三、重視學(xué)法指導，注重積累，提高學(xué)習效率 ?

語(yǔ)文*尤其重視知識的積累，我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫(xiě)出的好的文章來(lái)的。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法了。俗話(huà)說(shuō)：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家。 ?

其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習;*臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到雙休日再重新溫固知識。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫(xiě)。背誦或抄寫(xiě)，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。 ?

數學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓練，學(xué)困生才不會(huì )再考試中束手無(wú)策。如把轉述的話(huà)變成引用的話(huà)，那么又怎么把引用的話(huà)變成轉述的話(huà)呢?人稱(chēng)代詞怎么變化，意思才不會(huì )變化，練習多了，學(xué)生自然就有感悟了。 ?

怎么抓好**語(yǔ)文教學(xué) ?

一、構建和諧的師生關(guān)系是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的重要推動(dòng)力 ?

**屬于*的收尾時(shí)期，在這一時(shí)期教師開(kāi)展語(yǔ)文授課需要承擔更多的責任，要對學(xué)生在這一時(shí)期的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展付出努力。從很大程度上來(lái)說(shuō)，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必須要得到學(xué)生的積極配合，要實(shí)現這一點(diǎn)必須要構建和諧的師生關(guān)系。 ?

為此，教師要在教學(xué)中投入更多的時(shí)間與精力，將階段性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展列入到工作內容中，另外，還要留心*學(xué)生同其他年級的學(xué)生之間在心理上、學(xué)習能力上的差別，根據學(xué)生自身的各方面特點(diǎn)與班級整體的狀況調整教學(xué)計劃，盡可能的滿(mǎn)足整體學(xué)生差異化的學(xué)習需求，對教學(xué)內容進(jìn)行精心的規劃與設計，營(yíng)造出一種和諧民主、活躍積極的課堂氛圍，與學(xué)生在課堂上針對相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)真誠細致的討論與交流，將構建和諧的師生關(guān)系作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要原則，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在課后要時(shí)常與學(xué)生針對學(xué)習與生活談心，使學(xué)生能夠在于教師溝通的過(guò)程中更加真切的感受到教師對自己的關(guān)懷，在語(yǔ)文學(xué)習中更加具有動(dòng)力。 ?

二、鼓勵學(xué)生通過(guò)持續的語(yǔ)文積累為文學(xué)創(chuàng )作打好基礎 ?

不論要做好什么事，都需要長(cháng)期的積累與鋪墊，語(yǔ)文學(xué)習同樣如此。要引導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中做好積累，教師就要在日常教學(xué)活動(dòng)中靈活運用各種積累方式，既不能使學(xué)生感到乏味，也不能脫離語(yǔ)文學(xué)習內容。*，教師要引導學(xué)生認識到“讀”在語(yǔ)文學(xué)習中的作用，在*學(xué)生的自我約束力都有所提高，教師在這一階段可以更多的將自主權放歸給學(xué)生?！白x”就是語(yǔ)文自主學(xué)習中的一個(gè)重要內容，“讀”包括朗讀、輕讀與默讀，對于讀的內容也應當盡可能的涉略廣泛豐富，或是對詩(shī)詞進(jìn)行有感情的朗誦，或是對課文精彩段落進(jìn)行朗讀與背誦，或是對成語(yǔ)進(jìn)行積累與應用，或是對充滿(mǎn)人生哲理的名人名言進(jìn)行持久性的積累。 ?

第二，教師要鼓勵學(xué)生多動(dòng)筆，俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！碑攲W(xué)生看到一些精彩的、自己喜歡的文學(xué)詞句或者自己想到一些精彩的語(yǔ)句，不能只局限在一時(shí)的記憶中，而是可以將其寫(xiě)到筆記本中加以積累，這樣在平常還可以隨時(shí)進(jìn)行翻看，強化記憶，真正做到在生活中積累語(yǔ)文知識，避免眼高手低現象的發(fā)生。教師為了強化學(xué)生的動(dòng)筆意識，還可以以自身為榜樣充分調動(dòng)學(xué)生的積累熱情，在閱讀積累課上可以和學(xué)生一起閱讀并進(jìn)行積累，定期舉行閱讀積累優(yōu)秀筆記的展示，使學(xué)生逐漸規范自己的文學(xué)知識積累。 ?

例如，學(xué)生在寫(xiě)以“大無(wú)畏的精神”為主題的作文時(shí)，就可以從日常積累的相關(guān)專(zhuān)題中的詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”(于謙《石灰吟》)就可以運用到其中為作文增添色彩。通過(guò)上述兩種方式，學(xué)生才能夠真正在語(yǔ)文學(xué)習中做到“學(xué)有所得”，扎實(shí)的打牢基礎才能夠為日后的文學(xué)創(chuàng )作提供豐富的資源。 ?

三、重視思想教育在語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展中的重要價(jià)值 ?

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語(yǔ)文教學(xué)一方面屬于語(yǔ)文知識層面的教學(xué)，另一方面也屬于思想層面的教育。在**語(yǔ)文教學(xué)中，課本中的發(fā)人深省的名言警句、優(yōu)秀篇章顯著(zhù)增加，這些文學(xué)作品除了自身具有的文學(xué)藝術(shù)性之外，還包含著(zhù)深刻的文化內涵，這些文化內涵展示的是深刻的思想，因此從這個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)文在本質(zhì)上還是屬于一門(mén)思想教育的課程。為此教師在日常教學(xué)中要充分注意將教學(xué)內容與思想教育相結合，根據學(xué)生當前的思想狀況對學(xué)生進(jìn)行針對性的思想教育，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中受到優(yōu)良思想的熏陶，從語(yǔ)文學(xué)習中獲得更多的人生感悟，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)，實(shí)現對思想發(fā)展的健康引導。 ?

四、對語(yǔ)文教學(xué)內容進(jìn)行課本以外的延伸 ?

在*語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在語(yǔ)文方面的知識水平相較于低年級的語(yǔ)文水平得到了提高，眼界有所開(kāi)拓、獨立思考的能力也得到了提升，因此教學(xué)課本上的知識教學(xué)已經(jīng)遠遠不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望和課堂教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際需求了，為此教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應當突破課本知識教學(xué)局限，對語(yǔ)文教學(xué)內容進(jìn)行課本以外的延伸。 ?

例如教師可以運用現代信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習空間，引導學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生能夠根據自己實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習水平，在現代信息應用平臺上進(jìn)行有條理的、有針對的語(yǔ)文知識學(xué)習，從中更快的獲取到更多的語(yǔ)文知識，從而實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習課堂與課外的雙結合，科學(xué)合理的規劃自己的學(xué)習，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習的高效開(kāi)展，引導學(xué)生的思路更加開(kāi)闊，為日后的拓展性學(xué)習提供借鑒。 ?

怎樣抓好**語(yǔ)文教學(xué) ?

1、加強溝通，培養語(yǔ)言運用能力 ?

在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，教師應該加強對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。例如，教師在課堂上多多組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的回答，或者在課文的學(xué)習當中，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和總結概括其中的中心思想?；蛘呓處熢谡n堂中提出問(wèn)題，讓小組之間進(jìn)行討論，再讓更多學(xué)生對自己的想法進(jìn)行表達。這種表達能力的訓練，不僅可以讓學(xué)生的口頭表達能力更強，也可以增強學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)加強了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言詞匯的運用。 ?

2、加強趣味性，培養學(xué)習氛圍 ?

*生還年紀小，處于思想比較單純的時(shí)期，所以對新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇心。教師在語(yǔ)文課堂中就可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂課文的教學(xué)中，加入新鮮事物進(jìn)行講解，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在人教版教材《彩色的翅膀》的教學(xué)中，教師就應該根據課文中的事物通過(guò)多媒體的形式讓學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)的感受，增加學(xué)生對于語(yǔ)文課堂的趣味性。在課文《詹天佑》的學(xué)習中，教師就應該通過(guò)多媒體給學(xué)生介紹詹天佑建造鐵路的歷史背景，使學(xué)生在了解了事件發(fā)生背景之后對課文有更深層次的理解，從而更加提升學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。與此同時(shí)，教師應該對學(xué)生進(jìn)行引導，建立一個(gè)良好地學(xué)習氛圍，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，增強學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。 ?

3、教師有針對性地進(jìn)行教學(xué) ?

由于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和水平差距有時(shí)很大，有些學(xué)生的表達能力差，有些學(xué)生的寫(xiě)作能力差，還有些學(xué)生的學(xué)習習慣差。所以教師應該根據每個(gè)學(xué)生的不同的學(xué)習情況進(jìn)行有針對性的輔導。由于一般班級人數比較大，教師不能完全對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行輔導，所以就可以采用優(yōu)生補差生的方式，從而讓語(yǔ)文學(xué)習較吃力的學(xué)生能夠跟上正常的學(xué)習進(jìn)度，以保證升學(xué)時(shí)語(yǔ)文能力達到很大的提升。 ?

抓好**語(yǔ)文教學(xué)的策略 ?

(一)用愛(ài)烘托課堂氣氛 ?

從近年來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，升學(xué)壓力與*重要性都要求語(yǔ)文老師用心。為了做好*語(yǔ)文教學(xué)，除了要將因材施教作為教學(xué)依據，還必須擁有愛(ài)心與責任心。從大量實(shí)踐結果可知：和諧、輕松、溫馨的課堂氛圍更能幫助學(xué)生學(xué)習，提高教學(xué)成果，同時(shí)也更受學(xué)生喜愛(ài)。因此，在*語(yǔ)文教學(xué)中，老師應該從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，多關(guān)愛(ài)學(xué)生，在學(xué)生自習、晨讀中做好指導工作。對于課外活動(dòng)，老師不僅要鼓勵學(xué)生參與，自己也應該帶頭加入，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與學(xué)生和諧共處，這樣才能縮短學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與交流。同時(shí)，在課堂上，我們要以民主、平等、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生提升學(xué)習主動(dòng)性與積極性，這樣才能滿(mǎn)足教學(xué)目標和要求。 ?

(二)做好閱讀積累 ?

在*語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作與閱讀作為重要的兩個(gè)方面，只有閱讀與寫(xiě)作能力提高了，其他能力才能得到提升。因此，在現代化語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該將讀寫(xiě)整合，在以讀促寫(xiě)的過(guò)程中，培養寫(xiě)作能力和閱讀習慣。在日常語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)指導學(xué)生收藏好句好詞以及名言警句，在聚少成多的過(guò)程中，幫助學(xué)生進(jìn)行知識內化。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師應該根據教材和教學(xué)安排，做好引路人工作。 ?

例如，在《船長(cháng)》這篇課文閱讀時(shí)，為了達到以讀促講的教學(xué)效果，我們可以要求學(xué)生觀(guān)看插圖，引導學(xué)生對文章進(jìn)行朗讀、理解，在細心觀(guān)察整篇圖中人物神態(tài)、動(dòng)作、表情后，讓學(xué)生在自主學(xué)習、閱讀中，領(lǐng)會(huì )船長(cháng)舍己救人、忠于職守的高尚品德。 ?

(三)提高學(xué)習興趣 ?

為了提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性，除了要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須從學(xué)生興趣出發(fā)，提高學(xué)習熱情與主動(dòng)性。但是從現實(shí)教學(xué)來(lái)看，很多老師都不能激發(fā)學(xué)生興趣，在一味套用教材灌輸的過(guò)程中，不僅教學(xué)資料得不到充分應用，對*語(yǔ)文意識和綜合能力培養也造成了很大的影響。因此，在新形勢下，老師必須整合學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習熱情。 ?

例如，老師可以要求學(xué)生寫(xiě)日記、周記或者做記錄，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養，陶冶情操，內容可以是校內生活，也可以是校外生活，內容有畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、書(shū)信、詩(shī)歌等，這樣不僅能幫助學(xué)生提高語(yǔ)文應用、知識、素養，對繼續學(xué)習和語(yǔ)文意識也有重要作用。另外，在教學(xué)中，老師還應該引導學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文美和語(yǔ)句美，在提升審美能力的同時(shí)，進(jìn)一步增強道德素養和情操。如，在教學(xué)中，老師利用情感因素，渲染課堂氣氛、提高學(xué)習興趣，這都需要培養審美情趣。 ?

(四)增強學(xué)習自信心 ?

*作為特殊的時(shí)間段，它不僅需要正視身體與心理發(fā)育，還要重視人格發(fā)展。因此，對于*學(xué)生教學(xué)，老師必須尊重學(xué)生，將其作為獨立的個(gè)體，這樣才能理解他們，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性與興趣。作為內容豐富的基礎*，為了提高教學(xué)效率，除了要加強基礎性學(xué)習外，還必須注重知識積累與沉淀。所以在教學(xué)中，老師必須具有較寬的知識面，通過(guò)閱讀、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外作品，并且要求學(xué)生將優(yōu)美的段落或者詞句摘抄下來(lái)，這樣就能拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生打開(kāi)思維。 ?