*數學(xué)如何進(jìn)行組織教學(xué)?針對**學(xué)生心智還不成熟，以形象思維為主，活潑好動(dòng)，對任何事物都充滿(mǎn)好奇心，也對生活中的事物有一定程度的認識的特點(diǎn)，教師可利用實(shí)物呈現、在教學(xué)中引入生活元素以及組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，以有效提高教學(xué)實(shí)效。 下面樸新小編給大家帶來(lái)數學(xué)教學(xué)方法。 ?

*數學(xué)教學(xué)實(shí)效 ?

開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究 ?

在**數學(xué)課堂教學(xué)中，教師引導學(xué)生開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情，促其主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，教師要根據教學(xué)內容，靈活開(kāi)展體驗式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、體驗強化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)習成長(cháng)。而為了強化教學(xué)效果，教師還可以邀請學(xué)生家長(cháng)共同完成相關(guān)活動(dòng)。在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，父母扮演的角色無(wú)疑是不可替代的，相比于家庭教育，學(xué)校教育畢竟有限，所以在*數學(xué)教學(xué)中，教師要采取有效措施，充分發(fā)揮家庭教育在數學(xué)生活化教育中的正面效應?？陀^(guān)來(lái)講，家庭教育具有非常強的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學(xué)生體驗數學(xué)知識的應用價(jià)值，并逐步培養學(xué)生利用所學(xué)數學(xué)知識自主發(fā)現、探究和解決生活問(wèn)題的能力，確保學(xué)生數學(xué)核心素養的有效養成與提升。 ?

例如，在進(jìn)行《數據收集整理》的教學(xué)時(shí)，教師在新課講解結束后，可布置如下作業(yè)：“同學(xué)們回家后，可調查每個(gè)家庭成員*吃的五種水果，并將數據統計和分析結果以作業(yè)的形式提交?！边@種問(wèn)題需要家長(cháng)為學(xué)生提供準確的數據，并幫助學(xué)生完成相關(guān)的統計和分析工作，*由學(xué)生根據統計結果提出相應建議。如此一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生在獨立探究過(guò)程中產(chǎn)生數學(xué)學(xué)習的成就感，增強學(xué)習自信心，而且能夠有效培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升。

利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣 ?

在**數學(xué)教學(xué)中應用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣。在具體教學(xué)中，教師可將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗之上，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習新知識。*生的知識經(jīng)驗絕大部分來(lái)源于實(shí)際生活，在數學(xué)教學(xué)中利用多媒體來(lái)呈現生活中學(xué)生所熟知的事物，通過(guò)對事物的講解分析來(lái)傳授新知識，更有利于學(xué)生對新知識的學(xué)習、理解與遷移。 ?

例如，在《角的初步認識》的教學(xué)中，教師可結合教材內容利用多媒體播放幻燈片讓學(xué)生觀(guān)看：屏幕上呈現出生活中的四種物品，包括指針成一定角度的鐘表、打開(kāi)的剪刀、展開(kāi)的圖書(shū)和扇子等，在圖片呈現的同時(shí)配上一定的音響效果，并讓學(xué)生根據觀(guān)看的順序自己說(shuō)出圖中的角在哪里，同時(shí)，教師利用幻燈片的自定義動(dòng)畫(huà)功能讓圖上事物的角不?！伴W動(dòng)”，印證學(xué)生對角的認識是否正確，讓學(xué)生初步感知角的存在，為后續認識和學(xué)習“角”做鋪墊。通過(guò)多感官的同時(shí)作用，學(xué)生對于“角”的學(xué)習興趣大增，學(xué)習熱情高漲，并大聲說(shuō)著(zhù)哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，各個(gè)角的形狀像什么，學(xué)習氛圍異常熱烈。 ?

提高**數學(xué)計算能力 ?

1、為了提高學(xué)生口算的準確率和速度，我根據學(xué)生知識結構，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個(gè)數(73和27，98和2等)這些計算結果的記憶，不但對提高學(xué)生的計算準確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計算速度。 ?

口算是筆算的基礎，是訓練思維敏捷性的良好手段。實(shí)踐表明：實(shí)際生活中的計算問(wèn)題大部分運用口算解決。在本冊教材中學(xué)習的千以?xún)鹊募訙p法的基礎就是20以?xún)鹊募訙p法，有余數的除法和兩位數乘一位數的基礎則是表內乘法。因此，要提高學(xué)生的計算能力必須加強20以?xún)燃訙p法和表內乘法的口算練習，引導學(xué)生理解口算的算理，每天課堂上都安排兩三分鐘練習口算、背乘法口訣，并把此當成常規工作，常抓不懈。 ?

2、每堂課上安排練習。每節數學(xué)課視教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當的時(shí)間，安排3～5分鐘的口算練習(口算天天練)，這樣長(cháng)期進(jìn)行，持之以恒，收到了良好的效果。 ?

3、多種形式變換練。例如：視算訓練、聽(tīng)算訓練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應變能力。 ?

4、幫助學(xué)生明確算理 ?

要使學(xué)生會(huì )算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解，《數學(xué)課程標準》明確指出：“教學(xué)時(shí)，應通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，增進(jìn)對運算意義的理解”。如在教學(xué)筆算有余數的除法：10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給()人，還剩()枝時(shí)要用豎式計算10÷3=3()……1()時(shí)，要讓學(xué)生明確10表示要分10枝鉛筆，除數3表示每人分3枝，商3表示可以分給3人，用商3和除數3相乘得9，表示實(shí)際分掉了9枝，10減9得1，1表示每人分3枝后還剩下1枝，這一枝不夠再分給一人了，是余數。同時(shí)還要讓學(xué)生理解為什么余數一定要比除數小。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應以清晰的理論指導學(xué)生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算法則，運算性質(zhì)，運算定律以及計算公式的推導方法，培養學(xué)生的簡(jiǎn)算意識。并在強化基礎知識教學(xué)同時(shí)，注意發(fā)展智力、培養能力。在學(xué)生明確了算理，掌握了法則的基礎上適當做些典型錯例分析，以進(jìn)一步鞏固算理，在學(xué)生沒(méi)有熟練掌握法則的情況下，不宜做錯例分析，以免混淆。 。 ?

培養*數學(xué)學(xué)習習慣 ?

1. 培養良好的坐姿習慣 ?

*生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時(shí)也非常容易受到“沖擊”. *生在讀寫(xiě)時(shí)如果坐姿不正確，久而久之，將養成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現駝背或肌肉疲勞等癥狀. 為了改變這種不良習慣，我們在課堂上經(jīng)常要用一句話(huà)來(lái)提示學(xué)生，“坐如鐘”一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，能提醒學(xué)生及時(shí)改變不良的坐姿. 我還經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān). 不正確的坐姿會(huì )造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長(cháng)期處于緊張狀態(tài)，長(cháng)期以往，勢必導致視力的下降. 不良坐姿也會(huì )影響自己將來(lái)身體美，不良坐姿還會(huì )影響將來(lái)自己的生活和工作. 相信正確地引導培養，學(xué)生均能逐漸養成良好的坐姿習慣.

2. 養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣 ?

首先，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣. 我們來(lái)分析為什么有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，而且書(shū)寫(xiě)質(zhì)量很差，這跟書(shū)寫(xiě)習慣養成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的培養. 嚴格要求，反復強化. 良好習慣的形成是通過(guò)訓練不斷強化的結果. 如：坐時(shí)要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線(xiàn)與水平面接近直角，距離在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛生，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要求多，也不要求快，一定要讓學(xué)生形成嚴謹認真的書(shū)寫(xiě)習慣. 除嚴格之外，還有一個(gè)反復強化持久要求的問(wèn)題，只有反復不斷地強化練習，才能使學(xué)生逐漸適應，最終才能養成習慣. 所以書(shū)寫(xiě)習慣的培養就成為我們課堂教學(xué)中必不可少的內容. 在課堂上只要是提筆書(shū)寫(xiě)，我就讓學(xué)生想口訣：書(shū)寫(xiě)要做到三個(gè)一：“眼離書(shū)本一尺遠，胸離書(shū)桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”. 這樣學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)強化記憶書(shū)寫(xiě)的正確姿勢. 長(cháng)此以往，一旦養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就能使學(xué)生建立起穩定有效的學(xué)習模式，使其受益終身;然而良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成也是非常困難的. 但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書(shū)寫(xiě)習慣就必然會(huì )逐步形成. ?

3. 培養學(xué)生認真審題的習慣 ?

對于計算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數據. 還缺乏良好的計算習慣，尤其是學(xué)生學(xué)習了混合運算之后，先后順序搞不清楚. 因此，在教學(xué)過(guò)程中，應培養學(xué)生認真審題，看清題目中的每一個(gè)數據和運算符號，再進(jìn)行計算的良好習慣. 認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答. ?