石家莊中學(xué)生輔導數學(xué)，要找石家莊中*數學(xué)輔導 ，可以查詢(xún)何時(shí)開(kāi)始培養興趣，給家長(cháng)的建議，家長(cháng)如何幫助學(xué)好數學(xué)，教學(xué)內容的差異，式的概念與運算，中*數學(xué)思想，男生與女生數學(xué)差距，培養空間想象能力，怎么學(xué)習效果好.

1.何時(shí)開(kāi)始培養興趣

孩子的學(xué)習興趣的培養要從*階段就開(kāi)始，到了初高中，再培養興趣就相對困難了。在所有各科的學(xué)習中 ，數學(xué)興趣的培養至關(guān)重要。各地的狀元或者學(xué)霸們，他們的數學(xué)成績(jì)成績(jì)是優(yōu)秀的，滿(mǎn)分或者接近滿(mǎn)分。而且數學(xué)是最容易讓人厭煩的科目，天天做題太沒(méi)意思。一旦有這種想法，那么數學(xué)的成績(jì)的提高是很困難的，即使報輔導班，作用也不是很大。到時(shí)候就悔之晚矣。

2.給家長(cháng)的建議

語(yǔ)文和數學(xué)是中*最基礎的*。這個(gè)階段，數學(xué)成績(jì)往往是衡量孩子學(xué)習是否優(yōu)秀、是否有潛力的重要標志。針對數學(xué)學(xué)習開(kāi)展的家庭教育，作用似乎沒(méi)有語(yǔ)文那么大，但家長(cháng)依然能夠有所作為?？紤]到數學(xué)*更專(zhuān)業(yè)，因此家長(cháng)首先需要配合學(xué)校，在此基礎上進(jìn)行有益的補充和拓展。具體而言，針對每一階段孩子的數學(xué)學(xué)習。*階段，重思維訓練和拓展學(xué)習，中學(xué)階段，需要分層設計學(xué)習方案。

3.家長(cháng)如何幫助學(xué)好數學(xué)

父母自己數學(xué)不好，該如何引導孩子學(xué)習數學(xué)，有焦慮情緒的父母不要給孩子輔導數學(xué)，美國杜克*庫珀博士是一位專(zhuān)門(mén)研究家庭作業(yè)效果心理學(xué)教授，他建議，有數學(xué)焦慮的父母*不要給孩子輔導數學(xué)功課，因為父母自身的焦慮情緒會(huì )不知不覺(jué)地傳給孩子，不但起不到想要的結果，反而會(huì )促使孩子的焦慮加重，對學(xué)習數學(xué)越加無(wú)能無(wú)力了。在家里給孩子創(chuàng )設積極的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，父母可以隨時(shí)隨地地給孩子玩數學(xué)游戲，可以把數學(xué)融入家庭生活中。

石家莊中學(xué)生輔導數學(xué)

4.教學(xué)內容的差異

*數學(xué)基本上都是簡(jiǎn)單、直接的基礎知識，而到了七年級則不同，教學(xué)內容更為豐富、抽象和復雜。在*，學(xué)生接觸了“數”，知道有正數，0，負數，僅僅是簡(jiǎn)單的區分和認識，但到了**章就學(xué)習有理數，包括有理數的分類(lèi)，有理數的加減乘除乘方運算，除此之外還出現了數軸、相反數、*、倒數、科學(xué)記數法等概念無(wú)論從知識面的深度和廣度，還是難度、密度上都有非常大的變化。對于剛升上中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內容相對較多、較難，這時(shí)學(xué)生會(huì )覺(jué)得不適應了。

5.式的概念與運算

*在*章有理數后到第二章，引進(jìn)了“式”的概念，從而研究“式”的運算。這是從“數”到“字母代數式的過(guò)渡”，進(jìn)入到字母代替數的運算時(shí)代后，由此逐步推進(jìn)到方程、不等式、函數等，在認識上要完成兩大跨越：其一數與字母的結合，參數與未知數的相互融合與影響（方程與不等式問(wèn)題）；其二為常量與變量問(wèn)題（函數問(wèn)題），函數也是貫穿整個(gè)中學(xué)階段的主線(xiàn)，中學(xué)階段的函數與幾何的綜合是月考與*的壓軸必考題型，高中的函數思想更是重中之重，難中之難。字母的引入是數學(xué)學(xué)習上的一大轉折點(diǎn)，實(shí)現從特殊到一般、從具體到抽象的飛躍，也是對剛入*學(xué)生思維的一-次飛躍。其實(shí)數與式的主要變化就是從數字的具體運算到代數式的形式化運算的轉變。

6.中*數學(xué)思想

對于中*數學(xué)教育而言，解題雖然也非常重要，但數學(xué)思想的傳遞才是靈魂。然而現狀是，中*數學(xué)教育整體上仍然是以應試為導向，過(guò)分強調各種解題技巧，甚至到了非常極端，奇葩，畸形的地步，比如現在就有大量的中學(xué)數學(xué)老師開(kāi)始熱捧追逐所謂的“秒殺”數學(xué)題，其實(shí)就是把數學(xué)徹底套路化，從教育的角度來(lái)看，這種“秒殺”是非常低端的。在這樣的教育大環(huán)境下，針對有天賦的孩子的提前學(xué)習和拓展學(xué)習絕不能再延續這種錯誤的趨勢，否則真的有可能扼殺天賦。

7.男生與女生數學(xué)差距

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，似乎大家都達成了一個(gè)共識，那就是在數學(xué)這門(mén)*上，女生大多比不過(guò)男生。在家長(cháng)還有老師的心目中普遍都認為，女生要付出更多的努力，才能在數學(xué)上取得比較好的成績(jì)。大家也經(jīng)?？吹竭@種情況，那就是男生別的科目成績(jì)就不好，平時(shí)也不怎么努力學(xué)習，但偏偏就數學(xué)一門(mén)拔尖。一個(gè)班級里面，數學(xué)成績(jì)排名靠前的人當中，大多也是男生居多。對于這種現象，家長(cháng)們通常會(huì )歸咎于邏輯思維能力上，覺(jué)得女孩子的邏輯能力天生就沒(méi)有男孩強，所以學(xué)不過(guò)男生。

8.培養空間想象能力

數學(xué)離不開(kāi)空間想象能力，畢竟立體幾何所占的比例還是比較重的。所謂空間想象的能力，就是把抽象的文字，轉化成腦海中一個(gè)具體的圖像，并且這個(gè)圖像是立體的，動(dòng)態(tài)的。數學(xué)當中有一道經(jīng)典的題，就是將長(cháng)方體或立方體變成一個(gè)平面圖形，并讓學(xué)生選擇正確的圖形。這就學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“立體動(dòng)畫(huà)”，將這些平面圖形在一點(diǎn)一點(diǎn)折成立體的，才能做出正確的判斷。要培養孩子的空間想象能力，首先要知道它建立在孩子的觀(guān)察、感知、操作、思考、想象上。首當其沖的就是觀(guān)察，家長(cháng)可以讓孩子去觀(guān)察一些立體圖形，比方說(shuō)：給她一個(gè)長(cháng)方體，讓她觀(guān)察都有什么特征。在她的腦海中初步建立一個(gè)長(cháng)方體的模型，然后讓她對長(cháng)方體做出改變，比方說(shuō)把它展開(kāi)，或者斜切一刀會(huì )有什么變化。讓她在腦海中形成一個(gè)比較深刻的印象，以后才能調動(dòng)這些空間模型，空間想象會(huì )更順暢。

9.怎么學(xué)習效果好

無(wú)論是學(xué)習數學(xué)還是其他*，做好提前預習，你預習得好成績(jì)提升快，學(xué)習也輕松。你預習得不好，到頭來(lái)還不如不預習。因為你預習的東西老師也都會(huì )講，不要認為預習了就應該有回報。預習的目的是為了走在別人前面，不做題的預習都是好奇，你只是好奇而已

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