衡水高三復讀班哪家師資好(管理怎么樣),在*的時(shí)候很多學(xué)生的成績(jì)是非常不錯的,可是到了高中之后隨著(zhù)知識難度的增強很多學(xué)生的成績(jì)開(kāi)始下滑,從而導致沒(méi)有考上理想的,想要進(jìn)行高三復讀,下面是詳細內容介紹。

衡水金衡學(xué)校的管理模式
1.教學(xué)管理
學(xué)校采取全封閉寄宿式管理模式,所有學(xué)生必須住校,非放假時(shí)間不得出校門(mén)。每科老師每天單獨輔導學(xué)生不低于6人,做到兩天一輪的個(gè)性化輔導。要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,改變被動(dòng)、懶散、拖沓的學(xué)習習慣,培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念,幫助學(xué)生養成良好的心態(tài),學(xué)會(huì )嚴格要求自己,養成科學(xué)的學(xué)習習慣,快速的提高學(xué)習成績(jì)。
2.班級管理
學(xué)校創(chuàng )"5+1"對子班的班級管理格局,建立和優(yōu)化班級文化,增強學(xué)生集體榮譽(yù)感,共同競爭,共同進(jìn)步,學(xué)習衡水中學(xué)的每日三省吾身:"我來(lái)金衡學(xué)校做什么、我要成為什么樣的人、我今天做的怎么樣"。
3.師資管理
衡水金衡學(xué)校教師大部分來(lái)自衡水一中、二中、十四中、武邑中學(xué)、精英中學(xué)等,現在均屬于我校全職教師。教師都是長(cháng)期工作在教學(xué)一線(xiàn),每一位老師至少有帶過(guò)三年以上高三畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)上皆有過(guò)突出貢獻,教學(xué)成績(jì)顯著(zhù),對學(xué)生們認真負責,對高考的命題趨勢、命題方向把握準確,對各知識點(diǎn)在高考中占分比例、命題形式、難易程度等都非常清晰明了。
4.自習管理
當天任務(wù)當天清,當天學(xué)習內容配套限時(shí)練,鞏固當天所學(xué),*自習的任課教師在班看管自習,關(guān)注學(xué)生的情況,通過(guò)獨立按時(shí)完成限時(shí)練,既能鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并通過(guò)老師的及時(shí)指正,不斷提升自己的成績(jì)。
5.宿舍管理
 學(xué)校宿舍為8-12人標準宿舍,學(xué)生必須按時(shí)回宿舍休息,預備鈴響后必須上床休息,宿管及值班老師在午休及晚休期間不間斷巡視,查看學(xué)生是否按時(shí)入學(xué),維護學(xué)生就寢紀律和秩序。
進(jìn)入高中心理有落差的原因
1、的同學(xué)增多
在高中校園里,大家基本是通過(guò)*的篩選,才獲得進(jìn)一步提升的機會(huì );無(wú)論班級里還是年級中,的同學(xué)明顯增加,大有高手云集的味道,而高手間的過(guò)招,通常會(huì )讓一些學(xué)生感覺(jué)壓力山大。
如果說(shuō),在平時(shí)的測試中,大家發(fā)現與身邊的同學(xué),存在較大的差異,那么難免會(huì )產(chǎn)生一些失落的心理;而當經(jīng)過(guò)一番努力后,依舊無(wú)法縮小與同學(xué)的差異,那么這種落差心理會(huì )一步步的增加起來(lái)。
對于高中生來(lái)說(shuō),在出現這種心理的時(shí)候,應該及時(shí)發(fā)現自身的優(yōu)勢所在,能夠找到自己的定位,這樣有助于正確認識眼前的差距,有時(shí)候落差形成的原因,不是因為你退步了,而是因為身邊的同學(xué)太過(guò)了。
2、學(xué)習的難度提升
在*和*之時(shí),一些同學(xué)依靠自身的天賦,便能輕松完成作業(yè),并且在考試中得出滿(mǎn)意的城績(jì)?？墒?到了高中之后,大家會(huì )發(fā)現原先的學(xué)習方法不管用了。
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