眾所周知，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，今天小編主要給大家分享如何用詞塊提升英語(yǔ)口語(yǔ)，希望對你們有幫助! ?

一、激發(fā)學(xué)生對詞塊的理解 ?

老師應向學(xué)生講解詞塊的基本知識，統一學(xué)生的理解:“語(yǔ)言不是由傳統語(yǔ)法和詞匯組成的，而是由詞塊組成的?！? ?

大腦以獨立的實(shí)體存儲和處理大量的單詞?！罢莆樟藢K，學(xué)習者就能說(shuō)出像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人一樣流利的英語(yǔ)，也能像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人一樣有選擇性?！? ?

加強學(xué)生的詞匯量:詞塊是口語(yǔ)交際的基礎，可以提高各方面的交際技巧。 ?

二、詞塊教學(xué) ?

高頻語(yǔ)法化使語(yǔ)法知識能夠自動(dòng)生成。在認知語(yǔ)言學(xué)中，詞塊是在語(yǔ)言實(shí)踐中自發(fā)地、不自覺(jué)地產(chǎn)生的構念，是一個(gè)整體。老師在教學(xué)新單詞時(shí)，應以較高的頻率呈現固定的搭配，使學(xué)生認識到某些詞只出現在有限數量的搭配中。 ?

學(xué)生必須掌握這些搭配的范圍和背景，并掌握這些搭配的用法。在課文預習中，要求學(xué)生在課文中畫(huà)出單詞塊，并要求學(xué)生用這組單詞來(lái)回答問(wèn)題。只有在特定的語(yǔ)境中才能進(jìn)行有意義地學(xué)習，大量的詞匯才能被很好地理解和記憶。 ?

三、記憶和積累單詞塊 ?

老師為學(xué)生提供高質(zhì)量、充足的材料，讓學(xué)生根據自己的英語(yǔ)習慣去接觸和吸收。閱讀和聽(tīng)力幫助學(xué)生集中注意力，記住大量單詞，寫(xiě)作和口語(yǔ)給他們機會(huì )練習大量單詞。 ?

要求學(xué)生準備一本筆記本，并記錄下他們看到和使用的單詞塊，分類(lèi)記錄可以根據單詞組合、常用關(guān)鍵詞、主題、句型等進(jìn)行分類(lèi)，也可以通過(guò)表格進(jìn)行記憶和積累。 ?

總之，在學(xué)生的口語(yǔ)表達中，詞語(yǔ)搭配不當、文體與語(yǔ)境不一致以及中式英語(yǔ)的大量存在，如何在交際中快速準確地選擇合適的詞匯是學(xué)生解決口語(yǔ)表達問(wèn)題的迫切需要解決的問(wèn)題。 ?

詞塊的獲取有助于詞匯的搜索和提取，是解決這一問(wèn)題的切入點(diǎn)。詞塊解決了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，對口語(yǔ)教學(xué)具有深刻而重要的意義。 ?