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1.2016南京四城區教師招聘面試備考
根據《2016年南京四城區教師招聘公告》，南京教師招聘分筆試和面試，筆試由市教育局統一組織，南京四城區新教師應聘考試合格者，可按各區或招聘單位網(wǎng)上公布的招聘信息到各招聘單位參加面試。1.精通性原則精通熟練，指的是對科學(xué)概念的講授要精細、到位，特別是那些似是而非、容易混淆的概 念，對難懂抽象的復雜問(wèn)題能夠精辟論道，深入淺出；對那些核心內容、基本要素，能迅速抓住其精髓，反復提煉掌握要領(lǐng)，同時(shí)要通曉專(zhuān)業(yè)知識，有廣博的知識覆 蓋面。教師要針對每節課題，廣泛搜集有關(guān)信息，深入領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)內容，吃透其精髓，讓這些積累和儲備作為講授的根基，支撐起豐富的課堂。教師必須對所駕馭的課 堂教學(xué)從內到外的精通，包括能科學(xué)地組織教學(xué)內容，熟悉和把握教學(xué)目的和要求，了解學(xué)生的知識與經(jīng)驗基礎，將教學(xué)內容組織成為合理的教學(xué)結構；結合實(shí)際激 活和活化教材知識，把教材處于靜態(tài)的知識變成具有生命活力的動(dòng)態(tài)性教學(xué)知識等。同時(shí)，在課堂講授中，要注意根據學(xué)生的反應靈活變通地處理教學(xué)，當學(xué)生一時(shí) 不明白教材和教師的表述時(shí)，教師要從不同的角度去處理，作靈活的變通，以達到學(xué)生能夠理解和接受。2.啟發(fā)式原則古今中外講授法的教學(xué)能生存和發(fā)展無(wú)一不得益于啟發(fā)性原則的發(fā)揮和運用。教師要注意學(xué)生的“最近發(fā)展區”，善于設疑，啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生智慧，而且對學(xué) 生聽(tīng)課的方法，還應當加以指導，運用講授法不等于“滿(mǎn)堂灌”注入式。教師在講課時(shí)，要引導學(xué)生生“疑”，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)學(xué) 生積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生在教師的講解過(guò)程中，積極地向教師學(xué)習，主動(dòng)地和教師的講授活動(dòng)相配合，跟著(zhù)教師講授過(guò)程中的思維路線(xiàn)，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，邊 聽(tīng)講、邊思考、邊探究，探求新知識，掌握新內容。3.感染性原則就書(shū)論書(shū)簡(jiǎn)單復述，機械傳遞，不能打開(kāi)學(xué)生的心扉，講授就成灌輸。教師講授應當以情 引情、撥動(dòng)心弦。講授如能撥動(dòng)學(xué)生的情感，吸引力會(huì )更強。作為教師應當利用課堂教學(xué)的一切機會(huì )，在傳遞知識和文化信息的同時(shí)觸動(dòng)學(xué)生的真實(shí)情感，于無(wú)聲處 滲透教師的教育職能。前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金指出：“未經(jīng)過(guò)人的積極情感強化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動(dòng)人們的心弦，很快就會(huì )被遺忘?！苯?學(xué)不能是冷冰冰的知識傳授，也不能是傳授冷冰冰的知識。教師在課堂上的講授，從不同角度向學(xué)生散發(fā)著(zhù)有實(shí)際價(jià)值的信息，教師富有激情和感染力，通過(guò)自己對 所教*的嫻熟把握，游刃有余中抒發(fā)對知識深邃精辟的論道和對科學(xué)和文化的熱情關(guān)注，進(jìn)入這樣一種境界的學(xué)生，可以在潛移默化中被真實(shí)打動(dòng)，產(chǎn)生的效果遠 遠強于那些直接的說(shuō)教，而且富有感召力的講授更容易促進(jìn)學(xué)生對內容的記憶和理解，培養起學(xué)習的主動(dòng)性和熱情，不能設想一個(gè)對自己講授的課程缺乏熱情、就書(shū) 論書(shū)、簡(jiǎn)單復述、機械傳遞的教師，能擔負開(kāi)啟學(xué)生心智、傳播文化知識、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的重要職能。講授中的感染性原則也是教師課堂講授法教學(xué)取得成功 的保證。4.直觀(guān)性原則(1)教學(xué)媒體的直觀(guān)性。單純的語(yǔ)言講授，學(xué)生易疲勞，教師應在講授過(guò)程中，根據所教課題內容，利用直觀(guān)的教具、實(shí)物、圖片、多媒體等手段增加學(xué)生的感知效率，引起學(xué)生各種感官的興奮，達到學(xué)生理解科學(xué)概念、掌握科學(xué)原理的目的。(2)教學(xué)語(yǔ)言的直觀(guān)性。對于講授為主的課堂教學(xué)，還要求教師的語(yǔ)言表達也要體現直 觀(guān)性的原則。語(yǔ)言的直觀(guān)是教師課堂講授的潤滑劑，能夠有效調劑學(xué)生的理性思考。學(xué)生在學(xué)習新的科學(xué)概念時(shí)，各自占有的信息儲備是不同的，思維習慣和角度都 會(huì )有差異，這就決定了他們在接受新知識時(shí)起點(diǎn)也各不相同。雖然學(xué)生面對相同的教材，但怎樣將教材上的視覺(jué)語(yǔ)言轉變成對于每個(gè)學(xué)生至少是絕大多數學(xué)生都適用 的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，教師課堂語(yǔ)言直觀(guān)通俗易懂就顯得尤為重要了。例如，教師在保證科學(xué)性的前提下可以將晦澀難懂的語(yǔ)言變成學(xué)生能接受的和樂(lè )于接受的熟悉的通俗的 語(yǔ)言來(lái)表達，形象生動(dòng)，比喻恰當，化遠為近，化靜為動(dòng)，將抽象的概念具體化、形象化，將枯燥內容生動(dòng)化、趣味化，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣的課堂講授教學(xué)總會(huì ) 起到事半功倍的效果。5.科學(xué)性原則科學(xué)性原則主體現在內容、態(tài)度、語(yǔ)言三個(gè)方面：(1)科學(xué)的內容。教師講授內容應該是準確的、經(jīng)得起實(shí)踐檢驗的知識。教師要以教材內容為依據，認真鉆研、深刻領(lǐng)會(huì )知識的實(shí)質(zhì)。做到講授概念準確、論證原理充分、邏輯推理嚴密、列舉事實(shí)真實(shí)、技能訓練嚴格。(2)科學(xué)的態(tài)度。教師要以科學(xué)的認識論和方法論為指導，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立尊重科學(xué)、嚴謹治學(xué)、去偽存真、求實(shí)創(chuàng )新的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。(3)科學(xué)的語(yǔ)言。教師上課要用嚴密的語(yǔ)言、精確的詞匯表達概念，闡述定理公式，進(jìn)行分析綜合、推理判斷。如果教師用語(yǔ)含混或模棱兩可，其結果只能使學(xué)生思維混亂，甚至導致錯誤認識，把錯誤的結論當作真理。
2.想上南京*MBA，備考看什么書(shū)？
英語(yǔ)推薦看偏商務(wù)類(lèi)型的，難度選在4~6級之間。綜合（邏輯/數學(xué)/寫(xiě)作）推薦看機工版、高教版MBA系列輔導書(shū)，內容接近考點(diǎn)，解題方法簡(jiǎn)潔實(shí)用，還能在這些書(shū)里能找到歷年聯(lián)考真題的影子。這些分冊都是華章教育的老師主編的，你可以關(guān)注了解一下南京華章，他們的校長(cháng)就是從南大MBA出來(lái)的。
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