孩子*數學(xué)下滑怎么辦？**可以說(shuō)是孩子的學(xué)習成績(jì)的*個(gè)分水嶺，一*，大部分孩子都很好，三*，一部分孩子穩定保持，一部分孩子成績(jì)下滑，另一部分孩子成績(jì)下滑嚴重，到五*成績(jì)繼續兩極分化，開(kāi)始出現典型的尖子生和成績(jì)很差的學(xué)生。
這有點(diǎn)像跑馬拉松一樣，從起跑線(xiàn)出發(fā)時(shí)，大家都跑在一起，慢慢的選手間的距離就會(huì )拉開(kāi)，從一群人跑在一起，拉成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的隊伍，路程越往后，隊伍越長(cháng)，**名選手和*一名之間，可能會(huì )有好多公里的距離。
當然，同樣的分水嶺，在孩子*、*、高中階段，會(huì )出現幾次，除了*，*左右會(huì )再現一次，大概**會(huì )出現一次，高中*會(huì )再出現一次。對于一個(gè)把好的學(xué)習成績(jì)一直保持到高三的那些孩子來(lái)說(shuō)，等到高考時(shí)，站在他身邊的，已經(jīng)完全不是*、*排在他前后的那些同學(xué)。
*現象，到底是怎么出現的?
那么，為什么*現象很普遍呢?歸根到底，還是孩子學(xué)習能力的差異。
到了*，學(xué)習內容會(huì )增加，學(xué)習難度也會(huì )增加，考試題會(huì )有更多變化，不再是"閉著(zhù)眼睛都能答"了，這時(shí)候，孩子學(xué)習能力的差異就會(huì )顯現出來(lái)。
學(xué)習能力強的孩子，會(huì )繼續保持好成績(jì)，學(xué)習能力不足的，成績(jì)就會(huì )明顯地下滑。這不是孩子的學(xué)習成績(jì)變差了，而是他之前就存在的學(xué)習能力問(wèn)題，現在顯現出來(lái)了。簡(jiǎn)單說(shuō)，*現象，或者叫*效應，凸顯的是孩子在學(xué)習上的綜合實(shí)力
心理理學(xué)者將學(xué)習能力概括為，"個(gè)體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內在素質(zhì)"。
一個(gè)人的學(xué)習能力，包括很多方面，比如注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng )造力、理解力、語(yǔ)言表達、操作能力、運算能力、聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)能力、視覺(jué)知覺(jué)能力、學(xué)習成就感、自信心、獨立性、靈活度、反思能力等等。同時(shí)，還包括學(xué)習的方法與技巧，學(xué)習方法和技巧可以幫助一個(gè)人有效甚至高效學(xué)習。
學(xué)習能力是一種綜合素質(zhì)，需要爸爸媽媽幫助孩子，在日常生活中逐漸培養。孩子真正培養出學(xué)習能力，學(xué)習成績(jì)才會(huì )越來(lái)越好。
有的父母，看不到學(xué)習能力的差異，會(huì )把孩子學(xué)習成績(jì)的下滑歸結為孩子學(xué)習不用功、不努力，學(xué)習態(tài)度不好，所以采取的策略是，孩子學(xué)習成績(jì)越有問(wèn)題，對孩子的督促越嚴厲，有的甚至會(huì )打罵孩子。這都不是好辦法，態(tài)度再好，也解決不了能力問(wèn)題。
著(zhù)急補課，很可能適得其反
有的爸爸媽媽?zhuān)灰?jiàn)孩子學(xué)習成績(jì)不好，馬上想到補課，希望盡快幫助孩子把成績(jì)不好的科目給補上來(lái)。
確實(shí)，對*的孩子來(lái)說(shuō)，補習會(huì )有立竿見(jiàn)影的效果，因為*的課程內容還不是很多，難度也不是真的很大，多花點(diǎn)功夫找老師重點(diǎn)指導，能比較快地把成績(jì)提上來(lái)。
真心爸媽認為，這個(gè)辦法有一個(gè)好處，也有一個(gè)壞處。
好處是，快速提升成績(jì)，可以幫助孩子建立對學(xué)習的信心，幫助保持孩子在學(xué)校生活中的成就感，這對孩子來(lái)說(shuō)也很重要。
壞處是，補課快速見(jiàn)效，恰恰會(huì )掩蓋掉真正的問(wèn)題——孩子學(xué)習能力不足。補課著(zhù)眼的是提升成績(jì)，而不是提升學(xué)習能力，如果孩子的學(xué)習能力沒(méi)有提升起來(lái)，即便三*成績(jì)保持得不錯，成績(jì)下滑的狀況到五*還是會(huì )出現，到*，甚至可能會(huì )成為學(xué)習成績(jì)很差的孩子。
所以，真心爸媽的建議是，發(fā)現孩子出現*現象，不要著(zhù)急送孩子去補習班，通過(guò)重點(diǎn)輔導，幫*的孩子提升學(xué)習成績(jì)，絕大部分爸爸媽媽在家里就都能做到，更重要的是，父母要在家里，切切實(shí)實(shí)地幫孩子從根本上提升學(xué)習能力，這是課外補習班的老師做不來(lái)的事。
學(xué)習能力是種綜合素質(zhì)，爸爸媽媽要從哪里入手呢?
真心爸媽是兩個(gè)學(xué)童的爸媽?zhuān)覀兊捏w會(huì )是，學(xué)習能力有四大支柱，*是閱讀力，第二是作業(yè)力，第三是認真力，第四是專(zhuān)注力，它們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習能力提供穩固的支撐。擁有這四個(gè)支柱的孩子，不用爸媽盯著(zhù)，成績(jì)也錯不了;缺乏這四個(gè)支柱，或者其中某一兩個(gè)很薄弱的孩子，要提升學(xué)習成績(jì)，恐怕會(huì )非常困難。所以爸爸媽媽幫孩子應對*效應，可以從這四個(gè)方向著(zhù)手。
1、 閱讀力
愛(ài)閱讀的孩子更專(zhuān)注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專(zhuān)注;愛(ài)閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三;愛(ài)閱讀的孩子會(huì )思考，更容易在學(xué)習中發(fā)現課堂知識的有趣之處;愛(ài)閱讀的孩子綜合歸納能力、分析判斷能力會(huì )更強，更容易吸納課堂知識;愛(ài)閱讀的孩子會(huì )主動(dòng)學(xué)習，因為閱讀本身就是主動(dòng)學(xué)習的活動(dòng)。
所以，愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀的孩子，會(huì )有更強的學(xué)習能力，沒(méi)有閱讀習慣、僅憑課堂學(xué)習和上課外班的孩子，學(xué)習上的實(shí)力，會(huì )弱很多。
近年來(lái)，從*到*、高中，閱讀都是老師們反復強調的事，"部編本"語(yǔ)文教材的總主編、北京*語(yǔ)文教育研究所所長(cháng)溫儒敏老師甚至說(shuō)，高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字，對閱讀速度的要求在提升，閱讀題量也在增加，"語(yǔ)文高考*要實(shí)現讓15%的人做不完。"
哪怕不考慮閱讀對孩子一生的重要作用，只論考試，缺乏閱讀能力的孩子也會(huì )越來(lái)越難以應對。
實(shí)際上，孩子出現*現象，閱讀能力差也是個(gè)重要原因，因為很多孩子根本考試題目都沒(méi)有讀懂。一些爸媽拿到孩子的試卷，總結孩子錯題的原因，會(huì )歸結為孩子"馬虎"，其實(shí)，根本不存在馬虎這回事，所有的馬虎，都是沒(méi)有讀到、沒(méi)有讀懂。
2、 作業(yè)力
日常作業(yè)的完成情況，也決定孩子的學(xué)習成績(jì)?？吹竭@兒，你可能會(huì )說(shuō)了，對呀對呀，所以我每天都盯著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有累死，也快給氣死了。
真心爸媽要說(shuō)的是，爸爸媽媽盯著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，盯不出孩子的學(xué)習能力，真正構成孩子學(xué)習能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作業(yè)當成自己的任務(wù)，獨立完成作業(yè)的能力。
3、 認真力
認真，就是用嚴肅的態(tài)度做事，不馬馬虎虎。學(xué)習能力強、學(xué)習成績(jì)好的孩子，都具有很鮮明的認真素質(zhì)，而孩子學(xué)習成績(jì)很難提升，一個(gè)很重要的原因，很可能就是對待學(xué)習的認真程度不足。
但認真不不認真，不像很多爸爸媽媽理解的那樣，是態(tài)度問(wèn)題，它包含許多基本的素質(zhì)，有了這些素質(zhì)，孩子才會(huì )有認真的表現。只做各種"認真"要求——你得認真聽(tīng)講、你得認真做作業(yè)、你得認真如何如何，是不會(huì )產(chǎn)生實(shí)際效果的，*的結果只能是"都跟你說(shuō)過(guò)幾百遍認真認真了，你怎么就不聽(tīng)呢?!"認真不與生俱來(lái)，不認真也不是個(gè)今天下了決心明天就能"改正"的"錯誤"，認真的各項素質(zhì)，需要爸爸媽媽通過(guò)各種日常細節，幫孩子慢慢培養。
爸爸媽媽需要做的是：
鼓勵孩子做事的過(guò)程與態(tài)度，而不僅僅關(guān)注結果;
培養孩子一次只做一件事;
培養孩子按部就班走好每一小步;
給孩子充足時(shí)間，幫助他培養耐心與耐力;
給孩子示范"做到你能做到的*";
為孩子示范認真的日常狀態(tài);
爸爸媽媽通過(guò)這些日常生活中的培養，真的把孩子的"認真力"提升起來(lái)，孩子的學(xué)習能力，才會(huì )有明顯的進(jìn)步。
4、 專(zhuān)注力
孩子的專(zhuān)注力，也是很多父母遇到的難題，一些孩子會(huì )出現*現象，也是因為注意力不集中，專(zhuān)注程度不足。
專(zhuān)注與認真相關(guān)，但是不完全相同，認真是嚴肅地做事，專(zhuān)注則是全神貫注地做事。孩子老師說(shuō)孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、邊做作業(yè)邊玩怎么辦、不能專(zhuān)心閱讀，都是專(zhuān)注程度不夠好。
真心爸媽認為，孩子的專(zhuān)注程度不足，有幾個(gè)原因：
爸爸媽媽把"不專(zhuān)注"標簽化;
爸爸媽媽從小鼓勵孩子"一心二用";
活動(dòng)過(guò)于密集，不給孩子留專(zhuān)注投入的時(shí)間;
需要孩子"專(zhuān)注"的事情太多;
以陪伴為名的打擾;
專(zhuān)注源于興趣，但一些爸爸媽媽常常不考慮孩子的興趣;
上太多課外班，影響孩子課堂專(zhuān)注;
父母的不專(zhuān)注示范;
在和數百位爸爸媽媽討論孩子專(zhuān)注力不足的問(wèn)題之后，真心爸媽歸納出導致孩子不專(zhuān)注的這八大原因，你不妨一一對照一下，相信消除這些原因之后，讓孩子變得專(zhuān)注起來(lái)，并不是難題。
總之，爸爸媽媽發(fā)現孩子身上出現*現象，要做的不是給孩子施壓，而是幫孩子"賦能量"，如果要說(shuō)"補課"，真正要補的是孩子學(xué)習能力的課，是夯實(shí)孩子的閱讀力、作業(yè)力、認真力、專(zhuān)注力這四大支柱。孩子有了這些能力，學(xué)習成績(jì)才會(huì )越來(lái)越棒，只靠上補習班補課"輸血"，并不是真正有效的辦法。
