法語(yǔ)的學(xué)習，無(wú)非是要達到聽(tīng)、說(shuō)。讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的能力。那么，如何學(xué)法語(yǔ)口語(yǔ)?以下是學(xué)法語(yǔ)口語(yǔ)的方法等等的介紹，希望可以幫助到您。 ?

如何學(xué)法語(yǔ)口語(yǔ) ?

1 首先, 要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。也就是說(shuō)發(fā)音要準, 語(yǔ)調要有該有的抑揚頓挫, 并能流利地用勻速進(jìn)行口語(yǔ)表達。 ?

2 其次, 要逐步加強詞匯、句型和語(yǔ)法學(xué)習, 它們和語(yǔ)音是相輔相成的。標準的語(yǔ)音再加上豐富的詞匯, 準確的句型和正確的語(yǔ)法, 你的口語(yǔ)就過(guò)關(guān)了。 ?

3 *, 還需要不斷地豐富自己語(yǔ)言以外的相關(guān)知識。我們每天談?wù)摰脑?huà)題千變萬(wàn)化, 政治、歷史、天文、地理、軍事、外交等等均可能涉及到。所以, 廣博的知識是提高口語(yǔ)水平的重要基礎。要持之以恒, 潛心鍛煉, 不斷地擴充和豐富自己的知識?，F在就從聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)方面簡(jiǎn)單地談一談。 ?

法語(yǔ)口語(yǔ)練習技巧 ?

1 如何用法文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。法國人和法國人交談80%是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。因為*傳統教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。 ?

2 如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練用不同的方式解釋同一事物。一種表達式對方不懂，講法語(yǔ)*人會(huì )尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。這就要多做替換練習。傳統的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達式對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。 ?

法語(yǔ)應該如何學(xué)習 ?

1 “聽(tīng)’，為什么把它放在首位呢?從法語(yǔ)最初學(xué)習的聽(tīng)錄音磁帶，到之后交流對話(huà)等實(shí)際運用.聽(tīng)是貫穿法語(yǔ)學(xué)習始終的一種能力。(一)聽(tīng)教材錄音(二)聽(tīng)廣播新聞(三)聽(tīng)音樂(lè )，看電影 ?

2 “說(shuō)”。和“聽(tīng)”相反，這是一個(gè)輸出的過(guò)程。而對于*學(xué)生而言，*的缺點(diǎn)就是不敢說(shuō)，這也正是學(xué)外語(yǔ)*的敵人。*的方法當然是直接和法國人交流，有條件的不妨找個(gè)語(yǔ)伴。這樣做的好處是能讓你犯的錯誤及時(shí)得到糾正，還能讓你聆聽(tīng)到純正的法語(yǔ)口語(yǔ)表達，最主要的是在和法國人的交流中，你會(huì )“逼迫”自己用法語(yǔ)思考，并逐漸養成一種法語(yǔ)思維習慣。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，我們絕對不應該忘記去網(wǎng)上尋找“知音.這條途徑。除此之外，也可以嘗試自言自語(yǔ)，自己和自己做對話(huà)的方法，就算是背背課文里的對話(huà)都可以鍛煉口語(yǔ).絕不放過(guò)任何“說(shuō)法語(yǔ)的機會(huì )。 ?

3 關(guān)于“讀.。也許有人認為只要張嘴去念就行了.哪有什么技巧可言。實(shí)際上，“讀，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果拿到書(shū)張口就讀，卻不去思考，那只是在做無(wú)用功。讀要講究質(zhì)里。在讀的過(guò)程中首先要做到大聲朗讀，只有這樣才能暴露出自己語(yǔ)音語(yǔ)調上的不足。此外跟著(zhù)錄音朗讀也十分重要，法語(yǔ)中有不少聯(lián)誦、連音現象以及外來(lái)詞的特殊讀音，這些都是要在跟讀的時(shí)候加以注意的。 ?

法語(yǔ)口語(yǔ)練習的技巧 ?

1 如何用法文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。法國人和法國人交談80%是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管 詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。因為*傳統教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。 ?

2 如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練用不同的方式解釋同一事物。一種表達式對方不懂，講法語(yǔ)*人會(huì )尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。這就要多做替換練習。傳統的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達式對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。 ?

3 我們必須學(xué)會(huì )法國人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中西的文化不同會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)法乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。法國人對空間的描述總是由內及法，由里及表。而*人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，*人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往*說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。法國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，法國人才在前面加上鋪墊。這就是*人和法國人在時(shí)間描述上的巨大差別。 ?