學(xué)之道——善學(xué)者，事半而功倍，又從而悅之;不善學(xué)者，事倍而功半，又從而厭之。許多孩子在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)有其他科重要，就忽略了語(yǔ)文的學(xué)習，導致語(yǔ)文成績(jì)不是很好，但語(yǔ)文學(xué)習是慢功夫，很難短時(shí)間見(jiàn)效。以下是小編為您整理的普通話(huà)怎么學(xué)的相關(guān)內容。 ?
普通話(huà)怎么學(xué) ?
多讀， 就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦 出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。 ?
推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。 ?
強記， 就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中 重新鞏固記憶。 ?
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習 慣。當然，強記和死記并非同一概念。 ?
孩子怎樣學(xué)好普通話(huà) ?
正確認識普通話(huà)。要學(xué)好普通話(huà)，首先要正確認識普通話(huà)，在認識普通話(huà)之前，首先就要弄清楚一個(gè)概念：說(shuō)話(huà)?！∈裁词钦f(shuō)話(huà)?說(shuō)話(huà)——其實(shí)就是唇、齒、舌、牙、顎器官的運動(dòng)。猶如走路是大腿的運動(dòng)，游泳是全身肢體的運動(dòng)，開(kāi)車(chē)是手腳的運動(dòng)一樣等等。 ?
普通話(huà)不好是因為唇、齒、舌、牙、顎的動(dòng)作不標準，歸根結底就是讀普通話(huà)的聲母和韻母不正確。例如：在很多方言區里卷舌音(又叫翹舌音)是沒(méi)有的，他們從來(lái)就不翹舌，也不知道舌頭位置應該放在哪里，這樣一來(lái)，所有與zh、ch、sh、r組合的字的發(fā)音，方言區的人都沒(méi)有翹舌。 ?
我們首先要學(xué)會(huì )發(fā)現孩子的普通話(huà)的語(yǔ)音毛病，知道是哪個(gè)聲韻母出問(wèn)題了，然后對癥下藥，糾正孩子錯誤的或不會(huì )發(fā)的聲韻母。通過(guò)對應的繞口令或作品來(lái)訓練孩子按標準的口腔動(dòng)作發(fā)音。讀多了、訓練多了，語(yǔ)音問(wèn)題就解決了。 ?
創(chuàng )造氛圍，多聽(tīng)普通話(huà)故事。怎么才能給孩子創(chuàng )造普通話(huà)的環(huán)境呢?我們可以買(mǎi)一些用普通話(huà)朗誦的兒童故事和兒歌CD給孩子聽(tīng)。讓他們多聽(tīng)，給孩子天天營(yíng)造一個(gè)普通話(huà)環(huán)境。 ?
如果讓孩子多聽(tīng)磁帶和CD里的標準普通話(huà)故事，孩子不僅能記住故事，孩子還會(huì )去模仿故事里的普通話(huà)去說(shuō)故事，這樣孩子在不自覺(jué)當中就記住普通話(huà)的讀字發(fā)音，這就給孩子創(chuàng )造了一個(gè)普通話(huà)的環(huán)境，事實(shí)證明，只有大量的接觸普通話(huà)，才能說(shuō)好普通話(huà)。 ?
怎樣學(xué)習普通話(huà)發(fā)音 ?
漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個(gè)部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個(gè)部分;調，字神，體現在韻腹上。 漢字的發(fā)音應該以遵循漢字的音節結構特點(diǎn)。 ?
要求得“珠圓玉潤”，應該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過(guò)程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。 要達到棗核形是讓自己的普通話(huà)更純正的關(guān)鍵。 ?
但是，不可能，也不要片面強調字字如核，這樣必然會(huì )違背語(yǔ)言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語(yǔ)言的節奏。 ?
一個(gè)漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會(huì )結束。要在短短的時(shí)間內兼顧聲韻調和吐字歸音，必須從日常訓練開(kāi)始嚴格要求。 ?
?
出字——要求聲母的發(fā)音部位準確、彈發(fā)有力。、立字——要求韻腹拉開(kāi)立起，做到“開(kāi)口音稍閉，閉口音稍開(kāi)”。歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時(shí)，要注意口型的變化。 ?
學(xué)好普通話(huà)必經(jīng)的橋梁與捷徑 ?
“朗讀”是普通話(huà)教學(xué)中介于“字詞詞語(yǔ)”與“規范的語(yǔ)音”之間的一個(gè)環(huán)節，也是學(xué)好、說(shuō)好普通話(huà)必經(jīng)的橋梁與捷徑。在“普通話(huà)水平等級測試”中，設置“朗讀”題的目的是考核被測人把書(shū)面文字作品用規范準確的普通話(huà)口語(yǔ)表達出來(lái)的能力和所達到的水平。 ?
“朗讀”是用規范準確的普通話(huà)口語(yǔ)來(lái)表達書(shū)面語(yǔ)的一種再度創(chuàng )作活動(dòng)?？偟囊笫钦Z(yǔ)音規范、準確，語(yǔ)調自然、表達流暢，語(yǔ)氣生活化。因而，它是練習說(shuō)好普通話(huà)*的，也是必然的途徑。朗讀練習對人們學(xué)好普通話(huà)所能起的作用，無(wú)論怎么估價(jià)都不會(huì )過(guò)高。 ?
一個(gè)人學(xué)習普通話(huà)從聲母、韻母、聲調開(kāi)始，首先要達到的是能規范準確地讀好單音節字詞、多音節詞語(yǔ)。這好比人要蓋房子得先準備好原材料一樣。但是，一堆上好的原材料還遠不是一幢房子，更不要說(shuō)“好房子”了。 ?
人們必須還要學(xué)習和掌握建房的技能，并實(shí)地的用備好的材料去蓋房子，蓋成好的房子。 這“朗讀”就好比是腳踏實(shí)地的學(xué)“蓋房子”。人們千萬(wàn)不要誤以為“好”材料已經(jīng)離“好”房子很近了，其實(shí)還“遠著(zhù)呢”。 ?
