浙江諸暨市少兒感統訓練中心排名，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展人們對感統訓練越來(lái)越重視，關(guān)注度為什么這么大我們不妨去了解一下感統失調的表現是什么，為什么要早訓練的感統，聽(tīng)覺(jué)感統失調，本體覺(jué)統合失調的表現，什么導致感覺(jué)統合失調，什么是感統的訓練。

1.感統失調的表現是什么

一般來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統合障礙主要表現在以下幾種情況：視聽(tīng)差：不愛(ài)閱讀不愛(ài)與人交談、記憶力差。 觸覺(jué)過(guò)度敏感：容易緊張冷漠、害怕陌生環(huán)境哭鬧。 觸覺(jué)遲緩：反應遲鈍，動(dòng)作不靈活大腦辨別力差。 本體感覺(jué)障礙：方向感差運動(dòng)協(xié)調性差，手部能力差。 前庭和平衡障礙：煩躁記憶力集中、容易跌倒

2.為什么要早訓練的感統

0～3歲屬于感覺(jué)統合障礙的預防階段。 在這個(gè)階段少兒的大腦幾個(gè)各感官神經(jīng)系統發(fā)展迅速，各種統合協(xié)調能力也在迅速的發(fā)展。 如果在此期間給予孩子一定的感覺(jué)統合刺激，可以預防孩子日后發(fā)生感覺(jué)統合障礙。 因此家長(cháng)應該抓住這個(gè)階段，讓孩子接受感覺(jué)統合訓練，預防感覺(jué)統合失調。

3.聽(tīng)覺(jué)感統失調

說(shuō)起聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)統合障礙，相信很多人都會(huì )認為耳聾是最直接的表現，但聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)統合障礙的孩子除了*次外，還會(huì )出現注意力不集中、精神錯亂、經(jīng)常忘記布置的作業(yè)。 老師。 那么，聽(tīng)覺(jué)統合障礙是如何產(chǎn)生的呢？ 相關(guān)資料顯示，嬰兒期爬行不足是兒童聽(tīng)力障礙的重要原因之一。

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4.本體覺(jué)統合失調的表現

本體感覺(jué)障礙導致身體協(xié)調性差，包括雙邊協(xié)調性、手眼協(xié)調性、運動(dòng)計劃和身體感官的自然協(xié)調。 本體感覺(jué)障礙的表現包括： √ 眼睛看不到東西時(shí)（閉眼時(shí)），在指揮下幾乎不可能做出正確的動(dòng)作； √ 身體無(wú)意識動(dòng)作紊亂，時(shí)刻處于焦慮緊張狀態(tài)； √ 環(huán)境適應困難，經(jīng)常重復錯誤的學(xué)習； √ 笨手笨腳，經(jīng)常碰傷或擦傷； √ 爬樓梯經(jīng)常很緊張； √ 小肌肉的運作經(jīng)常受阻，無(wú)法完成精準動(dòng)作，拿筆和筷子也很困難；

5.什么導致感覺(jué)統合失調

由于過(guò)度保護和與自然脫節，以前的孩子經(jīng)常在沒(méi)有額外訓練的情況下在野外奔跑。 今天的孩子已經(jīng)被大人“馴化”成了“文明人”：走路要小心，由于現在人的生活水平在提高，很多的家長(cháng)都是對孩子過(guò)度寵溺，孩子天性無(wú)法發(fā)揮。 加上平時(shí)缺乏運動(dòng)和沉迷電子產(chǎn)品都是部分導致孩子統合失調的原因

6.什么是感統的訓練

感覺(jué)統合訓練是指大腦與個(gè)體從視聽(tīng)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭等方面的差異，選擇感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息來(lái)解釋神經(jīng)心理過(guò)程的聯(lián)系和統一，是基礎 供個(gè)人在日常生活中學(xué)習和工作。 1970年代，在歐美、日本等城市化較早的*，兒童問(wèn)題日益嚴重。 經(jīng)過(guò)數百名專(zhuān)家的聯(lián)合研究，最終于1972年由南加州*的J. Ayres博士創(chuàng )立。 提出感覺(jué)統合理論。 會(huì )影響大腦、感覺(jué)器官和身體各功能區的協(xié)調，導致學(xué)習和生活出現問(wèn)題。

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