不管是成人還是學(xué)生想藝術(shù)留學(xué)和作品集培訓的詳細了解南京留學(xué)俄羅斯列賓美術(shù)建議
1.俄羅斯教育對*早期美術(shù)教育之影響分析
蘇聯(lián)美術(shù)與美術(shù)教育有兩個(gè)基本特征:其一，它是整個(gè)歐洲美術(shù)體系的一部分，它的基本觀(guān)念與造型技巧的評價(jià)標準與西歐諸國特別是法國、意大利沒(méi)有本質(zhì)性的差異;其二，它在發(fā)展過(guò)程中，結合本國社會(huì )的需要，滲進(jìn)了本民族社會(huì )習俗和傳統文化的因素，形成它的某些不同于西歐美術(shù)的特點(diǎn):特別強調關(guān)注社會(huì )生活，批判社會(huì )丑惡現象(俄國19世紀的批判現實(shí)主義);歌頌社會(huì )光明，塑造勞動(dòng)者或英雄人物的形象(蘇聯(lián)社會(huì )主義現實(shí)主義)。 概括地說(shuō)，蘇聯(lián)美術(shù)教育特別重視下列幾個(gè)方面:強調基礎的造型訓練，在基礎造型訓練中又特別重視素描造型的功力，認為它是基礎的基礎;從現實(shí)主義藝術(shù)的要求出發(fā)，特別重視對學(xué)生構圖能力的培養;創(chuàng )作課在蘇聯(lián)美術(shù)中特別重視，每學(xué)年學(xué)生都要有在構圖基礎上完成帶有創(chuàng )作性的草圖，*一年完成畢業(yè)作品;完成每學(xué)年的創(chuàng )作草圖和*一年的畢業(yè)創(chuàng )作，還在暑假前安排學(xué)生去工廠(chǎng)、工地或農村寫(xiě)生和搜集作品素材，這一措施的重要目的是保證學(xué)生的創(chuàng )作題材來(lái)自現實(shí)生活;與上述藝術(shù)實(shí)踐相適應的是，安排系統的藝術(shù)歷史與理論的課程，提高學(xué)生藝術(shù)修養和灌輸社會(huì )主義現實(shí)主義創(chuàng )作觀(guān)念。 蘇聯(lián)美術(shù)早在上世紀30年代由魯迅、徐悲鴻等人陸續向我國美術(shù)界介紹，從蘇聯(lián)留學(xué)回來(lái)在延安魯藝任教的胡蠻在這方面也做過(guò)不少工作。但蘇聯(lián)美術(shù)教育真正對我國美術(shù)教育發(fā)生影響是在1949年*人民共和國成立之后的五六十年代。當時(shí)除了大量介紹蘇聯(lián)美術(shù)的翻譯文章及來(lái)華的不少美術(shù)展覽外，人員的交流起了很大的作用。其中有中蘇兩國美術(shù)家的互訪(fǎng)，從1953年開(kāi)始*派留學(xué)生到蘇聯(lián)學(xué)習，1955年至1959年蘇聯(lián)*先后派美術(shù)家到*來(lái)主持油畫(huà)訓練班和雕塑訓練班的教學(xué)，幫助*培養創(chuàng )作、教學(xué)人材和完備教學(xué)方法。 從1953年至1963年，*先后派往蘇聯(lián)列寧格勒列賓美術(shù)學(xué)習的本科生和進(jìn)修生共30人，他們在該院油畫(huà)系、舞臺美術(shù)系、雕塑系、版畫(huà)系和美術(shù)史系學(xué)習，年齡*的是39歲的副教授，最小的是20來(lái)歲的高中畢業(yè)生，多數是來(lái)自國內美術(shù)有一定創(chuàng )作經(jīng)驗的青年教師。他們在蘇聯(lián)經(jīng)過(guò)3至6年的訓練與教育(進(jìn)修生學(xué)習3年，史論系本科學(xué)習5年，創(chuàng )作系學(xué)習6年)后，先后回國分配在中央美術(shù)、浙江美術(shù)、魯迅美術(shù)、廣州美術(shù)、南京藝術(shù)、南京師范*、上海戲劇舞臺美術(shù)系教學(xué)和一些藝術(shù)機構從事創(chuàng )作，成為各的教學(xué)骨干，他們結合*的實(shí)際狀況，推廣了蘇聯(lián)的教學(xué)經(jīng)驗和現實(shí)主義的創(chuàng )作方法。 不過(guò)，真正對*美術(shù)教育的油畫(huà)教學(xué)產(chǎn)生重要影響的，不是這些歸國留學(xué)生，而是1955年至1957年應*文化部邀請來(lái)華主持油畫(huà)訓練班的油畫(huà)家康斯坦丁·馬克西莫夫。因為在*留學(xué)生回國之前，經(jīng)馬克西莫夫系統介紹并通過(guò)自己在訓練班的教學(xué)實(shí)踐，向我國美術(shù)院校示范了一套油畫(huà)教學(xué)方法與步驟，而這套方法與步驟，經(jīng)來(lái)自*的學(xué)員們推廣，和已經(jīng)在各實(shí)施的徐悲鴻等人從法國引進(jìn)的油畫(huà)教學(xué)方法相結合，初步形成*油畫(huà)教學(xué)體制。
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