貴陽(yáng)觀(guān)山湖世紀城附近哪里有少兒Scratch編程培訓班,最近聽(tīng)到比較熱門(mén)的就是貴陽(yáng)少兒編程培訓 ,正好可以通過(guò)本文了解一下編程提高的閱讀理解能力,編程的本質(zhì),怎么選擇少兒編程機構,機器人編程適合女孩學(xué)習嗎,編程未來(lái)發(fā)展,*階段學(xué)編程有什么作用,少兒編程從什么語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)起 。
1.編程提高的閱讀理解能力
學(xué)習編程需要孩子透過(guò)程序的外在表現,挖掘程序完成特定動(dòng)作的原因。就像孩子要學(xué)做一道菜,只知道成品的模樣是不能學(xué)會(huì )的。孩子需要知道步驟,需要準備材料,還需要了解成菜的條件。孩子在編程的時(shí)候,首先需要理解編程的目標效果。需要讓機器人行走,那為什么機器人會(huì )走動(dòng)?需要讓程序完成5位數計算,那為什么程序能完成數學(xué)計算?只有利用編程知識,真正地理解目標效果,才可能編寫(xiě)出合格的程序。所以,讓孩子學(xué)習編程,尤其讓孩子在發(fā)育黃金時(shí)期不斷地理解復雜程序,有利于提高孩子的理解能力,帶動(dòng)語(yǔ)文*的閱讀能力。
2.編程的本質(zhì)
就是和電腦對話(huà),使用電腦能“聽(tīng)懂”的語(yǔ)言,操作它做一些想做的事情。就好比在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的階段,我們會(huì )幫助孩子學(xué)習漢語(yǔ)隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子們就可以使用漢語(yǔ)去溝通交流,表達出自己的想法。而編程也是需要我們學(xué)會(huì )如何“交流”然后達到我們編程的目的。
3.怎么選擇少兒編程機構
我個(gè)人覺(jué)得編程還是可以學(xué)的,但是要找個(gè)好點(diǎn)老師教,這個(gè)老師不需要技術(shù)多么厲害,只要教學(xué)方法得當,少兒編程教育的宗旨不是培養程序員,就像我之前認識的一個(gè)家長(cháng),夫妻倆都是阿里巴巴高管(等級p8),能說(shuō)他們技術(shù)不厲害嗎,但是他們還是把自己送過(guò)來(lái)教,很多杠精總是說(shuō)少兒編程簡(jiǎn)單,懂點(diǎn)技術(shù)就可以教,其實(shí)這是一個(gè)很大的思想誤區,懂技術(shù)不一定能教少兒編程,少兒編程首先是一門(mén)教育*,曾經(jīng)面過(guò)一個(gè)浙大研究生,計算機專(zhuān)業(yè)的,聽(tīng)得出來(lái)技術(shù)還是可以的,但是讓他上節課,所講解的內容完全是朝著(zhù)培養程序員去的,試問(wèn)幾個(gè)孩子能聽(tīng)懂,少兒編程是一門(mén)集合教育和技術(shù)為一體的*,技術(shù)和教育理念缺一不可,更貼切的說(shuō),教育占比7分,技術(shù)占比3分。

4.機器人編程適合女孩學(xué)習嗎
首先要明確機器人編程只適合男生學(xué)習,這本身就是一種錯誤的觀(guān)念傳播,我們應該拋棄。程序設計的機器人沒(méi)有性別差異,女生也適合學(xué)習,女生的邏輯思維能力不亞于男生。他們的想象力和思維同樣豐富嚴謹,也適合機器人編程。
5.編程未來(lái)發(fā)展
少兒編程8-12歲就開(kāi)始學(xué)習編程課程,后期的從事編程方面的也是很有幫助的,學(xué)習早對編程就比較的了解。有些家長(cháng)也是想讓孩子未來(lái)就往編程方面去發(fā)展,小時(shí)候對孩子就培養后期學(xué)起來(lái)就更為容易,編程在*都是比較熱門(mén)的,現在需要這方面的人才也是很大,所以也是為什么現在學(xué)少兒編程人這么多原因吧。
6.*階段學(xué)編程有什么作用
培養學(xué)生學(xué)習和使用計算機的興趣和意識,更有利于孩子對編程的興趣。在現在這個(gè)信息發(fā)展快速的是時(shí)代里面懂得跟伙伴們交流,學(xué)會(huì )使用符合年齡發(fā)展的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。在他人的幫助下,他們可以利用交流遠距離獲取信息,與他人交流,進(jìn)行直接和獨立的學(xué)習,發(fā)展個(gè)人愛(ài)好和興趣。 養成良好的電腦使用習慣和責任感。
7.少兒編程從什么語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)起
世界上現有的比較出名的編程語(yǔ)言有兩百多種,還有一些不*的,如果全部都加在一起的話(huà)那數量太大。究竟讓自己的孩子學(xué)習哪種編程語(yǔ)言,很多的家長(cháng)在糾結這個(gè)問(wèn)題。對于孩子來(lái)說(shuō)*掌握的就是圖形化語(yǔ)言,比較容易入門(mén)。
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