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1.坐標南京，培訓Java學(xué)完能找到工作嗎？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也要從不同角度來(lái)分析，一要看學(xué)校教的如何，二也要看學(xué)員自身學(xué)習情況首先從學(xué)校這層面來(lái)講，很多學(xué)生都是抱著(zhù)學(xué)習一門(mén)技能，從而找到一份更好的工作來(lái)參加培訓，那么潛在含義就是要求學(xué)校對于教學(xué)質(zhì)量更加來(lái)格的管理，其中包括課程是否及時(shí)更新、項目類(lèi)型多重性、教學(xué)考核是否嚴格、老師是否能隨時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題等等，因為一個(gè)學(xué)校，如果連教學(xué)都無(wú)法得到相應的保證，如何能談到給學(xué)員推薦到好的工作，所以，教學(xué)才是一個(gè)學(xué)校的重中之重。再次就是學(xué)校對于班級的管理，現在很多培訓學(xué)校都是大班上課，我并不否認這是個(gè)經(jīng)濟時(shí)代，但人數偏多的話(huà)，老師對于學(xué)生的管理和關(guān)注度一定就會(huì )有所下降。說(shuō)完了學(xué)校，再說(shuō)說(shuō)學(xué)員吧，不能把所有矛頭都指望一面，畢竟所有事情都要分開(kāi)看。學(xué)員自身的努力也很重要。當然大部分的學(xué)員都能埋頭苦練，通過(guò)多問(wèn)、勤練來(lái)不斷提升自己的實(shí)際動(dòng)手能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)后，一定會(huì )找到找到適合的工作，那么一定還會(huì )有別樣的學(xué)員，這類(lèi)學(xué)生對自己的未來(lái)并沒(méi)有清晰的規劃，依然還像在學(xué)校上學(xué)時(shí)的態(tài)度，能學(xué)多少是多少的，如果學(xué)校能*時(shí)間發(fā)現，并及時(shí)將這種可怕的想法扼殺于萌芽，那么這類(lèi)學(xué)員還是能通過(guò)后期努力找到心儀的工作，怕就怕那種自報自棄，明明看似努力，但實(shí)際耍小聰明，還不肯下苦功的。如果是這樣的人群，那么即便老師天天盯著(zhù)你，督促你，但你心不在學(xué)習上，可想而之畢業(yè)后能找到什么樣的工作。所以說(shuō)，在參加培訓前，一定要多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，到底喜不喜歡這行？到底能不能堅持下來(lái)？

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