*學(xué)生先認識一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了，下面是**人教版語(yǔ)文教學(xué)計劃，一起來(lái)了解下吧： ?

**人教版語(yǔ)文教學(xué)計劃篇一： ?

一、課標對本*的要求。 ?

(一)識字與寫(xiě)字 ?

1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 ?

2、認識常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì )寫(xiě)。 ?

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 ?

4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。 ?

5、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 ?

6、能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。 ?

(二)閱讀 ?

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。 ?

2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

3、學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。 ?

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 ?

5、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 ?

6、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。 ?

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 ?

8、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。 ?

9、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。 ?

10、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。 ?

(三)寫(xiě)話(huà) ?

1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。 ?

2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 ?

3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。 ?

(四)口語(yǔ)交際 ?

1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。 ?

2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。 ?

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。 ?

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。 ?

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ?

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。 ?

(五)綜合性學(xué)習 ?

1、對周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課外閱讀，共同討論。 ?

2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。 ?

3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。 ?

二、教材簡(jiǎn)要分析： ?

1、關(guān)于“培養良好的學(xué)習習慣” ?

共兩部分，*部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時(shí)要指導學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢，以及正確的讀寫(xiě)姿勢是怎樣的，還要結合實(shí)際，進(jìn)行反復的嚴格的訓練。 ?

2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音” ?

共15課，分五個(gè)單元。*單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學(xué)8個(gè)復韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節，拼讀復韻母音節。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。 ?

每課一般包括：(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。 ?

每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應。 ?

漢語(yǔ)拼音部分*安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表;二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。 ?

3、關(guān)于課文。 ?

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇，主要形式是"詞串"，一個(gè)中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌，其余的都是童話(huà)或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個(gè)，寫(xiě)字123個(gè)，學(xué)會(huì )24種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。 ?

課文內容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練。 ?

4、關(guān)于單元練習。 ?

本冊在每組課文后面個(gè)安排1個(gè)單元練習，共6個(gè)。練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。 ?

學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。 ?

寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的字，都安排在田字格里，強調按照規范嚴格訓練。 ?

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，安排了兩次練習，旨在讓學(xué)生在老師指導下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。 ?

做做讀讀方面，準備了動(dòng)物卡片，訓練學(xué)生的認讀及拼寫(xiě)能力，增進(jìn)學(xué)習過(guò)程中的互動(dòng)性。 ?

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。 ?

口語(yǔ)交際方面，安排了一些內容來(lái)培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象、表達和人際交往等能力。 ?

三、各單元教學(xué)目的和要求 ?

1、學(xué)習習慣 ?

(1) 掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。 ?

(2)掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。 ?

2、漢語(yǔ)拼音 ?

(1)讀準聲母、韻母。 ?

(2) 能準確地拼讀音節。 ?

(3) 能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。 ?

(4) 認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。 ?

(5) 認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》 ?

3、識字寫(xiě)字 ?

(1)準確認讀317個(gè)生字。 ?

(2) 說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。 ?

(3) 能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)123個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。 ?

4、口語(yǔ)交際 ?

(1) 能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 ?

(2) 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。 ?

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。 ?

5、閱讀 ?

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。 ?

(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。 ?

(3)朗讀、背誦指定的課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。 ?

(4)正確地復述渴望，語(yǔ)句連貫。 ?

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。 ?

四、學(xué)生基本情況分析 ?

*1班共有學(xué)生45名。這些剛入學(xué)的孩子，大多還不能適應*較為緊張與辛苦的學(xué)習生活。他們沒(méi)有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流。愛(ài)護學(xué)習用品，學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢等等。這些都將成為*孩子入學(xué)*階段的主要任務(wù)。 ?

學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學(xué)習習慣處于初步形成期。 ?

學(xué)生認知能力的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認識了漢語(yǔ)拼音，會(huì )讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節。能認讀簡(jiǎn)單的獨體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對于語(yǔ)文的學(xué)習了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。暫時(shí)只觀(guān)察到這些學(xué)生書(shū)寫(xiě)困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。 ?

五、教學(xué)措施 ?

1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習慣，并進(jìn)行反復嚴格的訓練。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀(guān)念。 ?

2、 教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。 ?

3、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。 ?

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展班級故事會(huì )，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書(shū)小組和圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話(huà)。 ?

5、讓學(xué)生積極寫(xiě)話(huà)，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學(xué)習語(yǔ)文的成功與快樂(lè )之感。 ?

**人教版語(yǔ)文教學(xué)計劃篇二： ?

教材分析 ?

人教版*語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合*孩子理解。和老教材相比，新教材*的變化是先識字在學(xué)拼音?！艾F行的語(yǔ)文教材，*的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學(xué)了、識字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識字二、課文。*學(xué)生先認識一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！? ?

*冊識字量由400減少到300，*單元先學(xué)40個(gè)常用字。新增“快樂(lè )閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。 ?

語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規律的，每個(gè)字都有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。 ?

部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合*孩子理解。 ?

口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話(huà)游戲” ?

教學(xué)目標 ?

(一)漢語(yǔ)拼音 ?

1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。 ?

2、助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。 ?

(二)識字與寫(xiě)字 ?

1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 ?

2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。 ?

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 ?

4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。 ?

(三)閱讀 ?

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。 ?

2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。 ?

3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 ?

4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。 ?

(四)口語(yǔ)交際 ?

1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。 ?

2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。 ?

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ?

4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 ?

教學(xué)措施 ?

?

1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來(lái)。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會(huì )少”、“獨生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。 ?

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。引導學(xué)生在在發(fā)現中學(xué)習，體現自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。 ?

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。 ?

4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。針對*孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率。5、多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ?

教學(xué)中應注意 ?

1、準確把握教學(xué)目標 ?

2、圍繞目標進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓練 ?

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展 ?

**人教版語(yǔ)文教學(xué)計劃篇三： ?

一、教材簡(jiǎn)析 ?

識字有8篇，課文共21篇，內容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向交流中培養口語(yǔ)交際能力。*是兩個(gè)生字表(表一是要求會(huì )認的字，表二是要求會(huì )寫(xiě)的字)和常用偏旁名稱(chēng)表。 ?

本冊教材中漢字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識400個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。 ?

二、教材特點(diǎn) ?

1、圍繞專(zhuān)題組織教材內容，充分體現整合。 ?

2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。 ?

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 ?

4、改進(jìn)呈現形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本” ?

5、體現語(yǔ)文與生活的緊密結合。 ?

三、教學(xué)目標 ?

1.認識400個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個(gè)地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運用;最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。 ?

2.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字，能主動(dòng)識，學(xué)著(zhù)自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。 ?

3.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 ?

4.學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。 ?

5.重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。 ?

6.加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。 ?

四、教學(xué)重難點(diǎn) ?

1、會(huì )寫(xiě)200個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。 ?

2、認識400個(gè)常用字，認清字形，會(huì )口頭組詞。 ?

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。 ?

4、提高識字能力，養成良好的寫(xiě)字習慣。 ?

5、能說(shuō)完整的話(huà)，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。 ?

五、教改措施 ?

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學(xué),加強交流研討。 ?

2、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 ?

3、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。 ?

4、提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。 ?

5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。 ?

6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識字競賽、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì )、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 ?

7、重視語(yǔ)文基本功的培養。*學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習習慣的培養，語(yǔ)文基本功的訓練是不可忽視的。 ?

**人教版語(yǔ)文教學(xué)計劃篇四： ?

一、學(xué)生基本情況分析： ?

本班共有學(xué)生　名，有　學(xué)習后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)*學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對偏旁部首的認識還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫(xiě)字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫(xiě)字習慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。 ?

二、教材分析 ?

*下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元，識字部分安排在教材的*和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在*單元之后，安排了“快樂(lè )讀書(shū)吧”。在全書(shū)*，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識字加油站、字詞句運用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。 ?

三、教學(xué)總目標(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)： ?

1、識字寫(xiě)字 ?

(1)認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字200個(gè)。 ?

(2)喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。 ?

(3)認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典。 ?

(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構。 ?

(5)養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。 ?

2、閱讀 ?

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。 ?

(2)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。 ?

(3)結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 ?

(4)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 ?

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。 ?

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 ?

(7)認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。 ?

3、口語(yǔ)交際 ?

(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。 ?

(2)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。 ?

(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內容。 ?

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ?

(5)有表達的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。 ?

四、教學(xué)重難點(diǎn)： ?

重點(diǎn)：認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字200個(gè)。 ?

難點(diǎn)：養成良好的閱讀習慣。 ?

五、教學(xué)措施： ?

(一)識字教學(xué)： ?

1、字理識字。從漢字的構字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì )意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應的安排。*上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì )意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。 ?

2、開(kāi)拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。 ?

3、以趣味性知識(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。 ?

(二)閱讀教學(xué)： ?

1、重視朗讀的指導。 ?

2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式。 ?

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。 ?

4、重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。 ?

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)： ?

1、重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 ?

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 ?