在學(xué)習語(yǔ)文中，感受大自然的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，下面是**語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，一起來(lái)了解下吧： ?

**語(yǔ)文教學(xué)工作計劃篇一： ?

教材分析 ?

本教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興*，走近毛澤東。其中*單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。 ?

每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 ?

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。 ?

學(xué)期教學(xué)目標 ?

1、認200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 ?

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。 ?

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ?

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。 ?

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 ?

7、學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。 ?

8、養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。 ?

9、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的基本方法。 ?

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。 ?

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。 ?

12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。 ?

教學(xué)措施 ?

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。 ?

2、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 ?

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 ?

4、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。 ?

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。 ?

6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。 ?

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。 ?

**語(yǔ)文教學(xué)工作計劃篇二： ?

一、班級情況分析： ?

本班共有學(xué)生48人。其中男生30 人，女生18人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。 ?

二、本冊教材分析： ?

(一)教材的基本結構 ?

教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興*，走近毛澤東。其中*單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。 ?

每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 ?

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。 ?

(二)教材的主要特點(diǎn) ?

1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣 ?

2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現在以下三個(gè)方面。 ?

(1)導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。 ?

(2)精讀課文與略讀課文的整合。 ?

(3)單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。 ?

3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。 ?

4、強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。 ?

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 ?

6、拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系 ?

三、全冊教學(xué)目標： ?

1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 ?

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。 ?

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ?

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。 ?

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 ?

7、學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。 ?

8、養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。 ?

9、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。 ?

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。 ?

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。 ?

12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。 ?

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)： ?

*單元：一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。 ?

第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引 ?

發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的;

三是通過(guò)讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 ?

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性;。引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。 ?

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。 ?

第五單元：本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和*傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。 ?

第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文，應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本，體會(huì )課文表達的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習作加強與父母的溝通。 ?

第七單元：引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情，結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解*民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，提高表情達意的能力。同時(shí)，還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。 ?

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。 ?

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： ?

1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)方法。 ?

2、對學(xué)習困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(cháng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。 ?

3、對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng )造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。 ?

4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認讀字;采取組長(cháng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 ?

5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習，培養合作意識，增強口語(yǔ)交際能力。 ?

6、堅持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 ?

**語(yǔ)文教學(xué)工作計劃篇三： ?

1、學(xué)生學(xué)習本*基本情況分析 ?

大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚，在聽(tīng)讀兩方面能力較強，但在說(shuō)和寫(xiě)的能力上還有待提高，練習用較準確的語(yǔ)言表達自己的想法的能力，要在學(xué)習的過(guò)程中借助教材培養學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，盡量培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。 ?

2、本冊教材的分析 ?

?

全冊書(shū)由六個(gè)單元構成，后面附有生字表，要求會(huì )認的生字有116個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的生字有152個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著(zhù)一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學(xué)習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節組成。 ?

在教材的編排上，每單元設有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應的內涵豐富，有一定內在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調著(zhù)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數學(xué)生的學(xué)習有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們在共同的學(xué)習中對教材主題和內容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟 ?

3、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。 ?

本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì )152個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，和116個(gè)生字的認讀，培養學(xué)生獨立識字的能力，重視課后練習中的范寫(xiě)和鞏固練習，指導學(xué)生注意區別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養幾個(gè)良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，和使用工具書(shū)的習慣。指導學(xué)生在閱讀中思考，既要引導學(xué)生理解課文內容，又要指導學(xué)生體會(huì )文章的表達方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀(guān)、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養。 ?

4、完成教學(xué)任務(wù)，參加教育教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的措施 ?

伴隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)習高年級段的第二冊書(shū)，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開(kāi)了一片新的學(xué)習語(yǔ)文的空間。這冊教材會(huì )讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動(dòng)情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著(zhù)來(lái)自于先人的傳統文化的美麗，又會(huì )在我們的面前打開(kāi)一片創(chuàng )新教育的天地。 ?

為了能夠更好的展開(kāi)本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養得以*程度地提高和發(fā)展，在教學(xué)伊始，根據學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)水平，特進(jìn)行如下教學(xué)措施的制定： ?

轉變認識，從學(xué)語(yǔ)文的角度來(lái)教語(yǔ)文： ?

在教學(xué)中，教師應該加強自身素質(zhì)的提高和培養，豐富自己的知識儲備和文化內涵，走進(jìn)文本，走進(jìn)作品，走進(jìn)作者，對教學(xué)內容有全面深刻地理解和感悟，從而使語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展變得得心應手。 ?

在教學(xué)中特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題： ?

一、努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習。 ?

二、識字與寫(xiě)字教學(xué) ?

1、從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。 ?

2、舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)比賽，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。 ?

3、將書(shū)寫(xiě)“雙姿”貫穿于*階段的語(yǔ)文課中。 ?

三、閱讀教學(xué)方面 ?

1、引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，允許學(xué)生對文本的理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過(guò)程。 ?

2、引導學(xué)生對文本的空白點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀。 ?

3、在尊重文本的基礎上，尊重學(xué)生對文章的獨特感受。 ?

4、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。 ?

5、在教學(xué)方法上遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律。 ?

6、加強教師自身的閱讀量。 ?

四、習作教學(xué) ?

1、作文指導課注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。 ?

2、作文注重平時(shí)練筆。 ?

3、鼓勵并逐步訓練學(xué)生在40分鐘內完成習作的習慣與能力。 ?

4、對學(xué)生初步完成的作品，要引導學(xué)生進(jìn)行評議。 ?

**語(yǔ)文教學(xué)工作計劃篇四： ?

一、學(xué)情分析 ?

本班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。從上學(xué)期的測試情況來(lái)看，學(xué)生的基礎不好，知識學(xué)得不活，缺乏創(chuàng )新精神，由于傳統的課程環(huán)境的影響，忽視了學(xué)生的多方面發(fā)展，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異，造成了學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng )新能力低下，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，老師要注重學(xué)生的能力培養，打破傳統的課程環(huán)境，努力探索實(shí)施新的課程標準，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 ?

二、教材分析 ?

本冊教材仍然以話(huà)題的形式構成單元，共8個(gè)單元，每單元2--3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話(huà)題如下： ?

1、立志與美景 ?

2、節氣與母愛(ài) ?

3、地球與海洋 ?

4 、英雄與古詩(shī) ?

5、親情與傲菊 ?

6、烈士與壯士 ?

7、詩(shī)歌與童話(huà) ?

8、寓言與名著(zhù) ?

課后題一般設置2-3個(gè)。第1題多為朗讀、背誦，體現"以讀為主"的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內容的理解，語(yǔ)言的訓練和積累;體現語(yǔ)文的*特點(diǎn);有的課后題還涉及到拓展延伸或說(shuō)寫(xiě)訓練，以增強學(xué)生的語(yǔ)文素養。 ?

課后題下面是會(huì )認的字，用橫線(xiàn)框記，會(huì )認的字下面是會(huì )寫(xiě)的字，用田字格的形式呈現，*下是"我的詞語(yǔ)庫"，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言。 ?

"語(yǔ)文樂(lè )園"共8個(gè)，每單元1個(gè)。語(yǔ)文樂(lè )園仍然分為三個(gè)欄目："語(yǔ)海拾貝"重在語(yǔ)文基礎知識的整合與訓練;"閱讀欣賞"重在增加閱讀量，培養學(xué)生自主閱讀的習慣;"語(yǔ)文生活"繼續把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、習作有機地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結合，使語(yǔ)文學(xué)習生活化，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。其次，幾乎每個(gè)單元都安排了毛筆的書(shū)法練習，教師應安排時(shí)間進(jìn)行有序的指導與訓練。 ?

三、教材要求 ?

1、全冊共認識常用漢字125個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，成良好的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。 ?

2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

3、學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 ?

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。 ?

5、把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。 ?

6、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受。 ?

7、體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。 ?

8、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 ?

9、在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。 ?

10、逐步養成讀書(shū)看報的習慣 ?

關(guān)于"習作教學(xué)" ?

1.注意活動(dòng)的精心策劃，注重過(guò)程的具體指導。 ?

2.注意教材的綜合性特點(diǎn)，從觀(guān)察、活動(dòng)入手，先說(shuō)后寫(xiě)，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，培養習作的自信心。 ?

3.減少習作的束縛，鼓勵教師的創(chuàng )意設計和學(xué)生的自由表達，加強段的訓練，逐步向篇章過(guò)渡。 ?

四、教學(xué)措施 ?

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。 ?

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。 ?

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 ?

4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 ?

5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。 ?

6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。 ?

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。 ?