要提升說(shuō)話(huà)技巧的可以看下*生心理素質(zhì)訓練。
1.誰(shuí)有對*生心理素質(zhì)訓練課的心得體會(huì )
(三)家校合作的具體操作逐步規范，但實(shí)效性低 由于學(xué)校教育改革在不斷地深化，許多學(xué)校逐步 重視 家校合作資源的開(kāi)發(fā)，如舉辦家長(cháng)例會(huì )、實(shí)行家長(cháng)接待日制度、教師家訪(fǎng)、建立家長(cháng)委員會(huì ) 等。家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校已逐步成為教師與家長(cháng)聯(lián)系的重要 方式。但是這些組織在執行、督促、檢查上還存在疏漏，如聯(lián)系方式不當、聯(lián)系頻率不 高、聯(lián)系面狹窄、聯(lián)系內容偏、聯(lián)系制度和組織名不副實(shí)等，同時(shí)活動(dòng)周期長(cháng)。 (四)教師、家長(cháng)交流的內容偏頗，且缺乏協(xié)調、統一 教師、家長(cháng)交流的內容集中在孩子學(xué)習方面，這反映了教師、家長(cháng)對孩子學(xué)業(yè)成績(jì) 的高度重視。但是，有些家長(cháng)和教師對孩子學(xué)習成績(jì)的重視卻陷入狹窄，即只重視分數；有的 則只注重孩子是不是守紀；至于身體方面、審美方面、勞動(dòng)方面的交流內容卻非常少。交 流內容的偏頗，易造 成孩子畸形發(fā)展，并使教育實(shí)效性降低。 三、心理素質(zhì)教育家校合作的方式 (一)開(kāi)設心理素質(zhì)教育家長(cháng)培訓班 家長(cháng)的教育觀(guān)念、教育方式等家庭因素對學(xué)生的心理素質(zhì)有重要的影響。舉辦心理素質(zhì) 教育的家長(cháng)培訓班，可以幫助家長(cháng)提高素質(zhì)，增強家教能力。有經(jīng)驗的學(xué)校將心理素質(zhì)教育 家長(cháng)培訓班 的學(xué)習內容規定為：學(xué)習心理素質(zhì)教育的基本知識，樹(shù)立正確的教育觀(guān)；掌握常用的教育方 法；提高自身素質(zhì)，“以身立教”；改變教育方式，創(chuàng )造良好的家庭氛圍，重視熏陶教育等 。具體的方式可以采用發(fā)放家教指導手冊、組織各種親子活動(dòng)、時(shí)常和家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交流、 定期開(kāi)展家教講座等。通過(guò)交流、指導等方法，使家長(cháng)增長(cháng)家教知識，主動(dòng)配合學(xué)校工作， 同 時(shí)利用反饋機制，學(xué)?？梢詭椭议L(cháng)發(fā)揮家庭個(gè)別教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生心理素質(zhì)教育的 效果。 (二)加強家校聯(lián)系 家校合作是家庭與學(xué)校共同發(fā)揮教育作用的好形式。為此，學(xué)校必須和家庭建 立緊密的合作關(guān)系。 加強家?；ピL(fǎng)。教師應加大家訪(fǎng)頻率，了解學(xué)生的家庭教育情況和學(xué)生在家的思想狀況 、生活情況。定期開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)對家長(cháng)進(jìn)行一些必要的心理健康輔導，使學(xué)校和家庭在教 育上取得一致；邀請家長(cháng)到學(xué)校了解情況，共同商榷教育方法；設立熱線(xiàn)電話(huà)，耐心解答家 長(cháng)咨詢(xún)的問(wèn)題。 座談、交流。以家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)—教師討論會(huì )等形式開(kāi)展家長(cháng)和教師之間的對話(huà)和交流， 共同探討學(xué)生的心理素質(zhì)教育措施，總結家教經(jīng)驗，樹(shù)立家教典型。 建立家長(cháng)開(kāi)放日制度，讓家長(cháng)參與心理素質(zhì)訓練課。通過(guò)這種活動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(cháng)可以 在平等的氛圍 中交流心得體會(huì )，感受心路歷程。家長(cháng)開(kāi)放日制度還可以使家長(cháng)更多地了解學(xué)校的教育內容 、教育方式以及學(xué)生在學(xué)校中的表現，增強家長(cháng)對學(xué)校的信任，拉近家長(cháng)和教師、家長(cháng)和子 女的心理距離。 此外，還應定期向家長(cháng)匯報學(xué)校、學(xué)生情況(如發(fā)放材料、通電話(huà)、通信、設立網(wǎng)絡(luò )論壇 等)，評價(jià)激勵家長(cháng)(如評優(yōu)秀家長(cháng)、優(yōu)秀家庭，為其他家長(cháng)樹(shù)立榜樣等活動(dòng))等。 (三)聘請家長(cháng)輔導員 為了有效利用家庭教育資源，學(xué)?？梢云刚堃徊糠旨议L(cháng)作為學(xué)生的輔導員，負責組織 學(xué)生在社區的活動(dòng)。家長(cháng)輔導員們一般是邀請有文化、有耐心、再就業(yè)的家長(cháng)擔任。學(xué)生們 在社區的活動(dòng)，包括少先隊體驗活動(dòng)和體育運動(dòng)等，一般應由學(xué)生自己設計，制定出方案后 ，再由家長(cháng)輔導員提出意見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，使家長(cháng)和孩子的關(guān)系更為緊密，同時(shí)增強孩 子的組織能力、合作意識和自信心。 (四)成立家長(cháng)委員會(huì ) 北愛(ài)爾蘭*教授摩根等人曾把家長(cháng)參與學(xué)?；顒?dòng)的形式分為低層次的參與、高層次 的參與和正式的、組織上的參與。低層次的參與是，信息傳遞(雙向溝通)和參與子女學(xué)習； 高層次的參與是，應邀參加學(xué)?；顒?dòng)和培養對學(xué)校的興趣；正式的、組織上的參與是，協(xié)助 學(xué)校運作和參與學(xué)校決策。家長(cháng)委員會(huì )就起協(xié)助學(xué)校運作和參與學(xué)校決策的作用?？梢?jiàn)， 家長(cháng)委員會(huì )是家校合作的*組織形式。家長(cháng)委員會(huì )的成立可以是家長(cháng)們自發(fā)組織的，但主 要應有學(xué)校發(fā)起和組織。一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)委員會(huì )可以有十多位家長(cháng)代表組成。為了加強家長(cháng) 委員會(huì )和學(xué)校的聯(lián)系，家長(cháng)委員會(huì )中還應有3名學(xué)校管理人員或教師參加。家長(cháng)委員會(huì )對學(xué) 校心理素質(zhì)教育實(shí)施監督，并經(jīng)常性地提出建議，督促學(xué)校提高管理能力、開(kāi)展豐富的教育 活動(dòng)，并參與學(xué)校心理素質(zhì)教育方面的重要決策等。 參考文獻： ?。?］張大均，等．*生心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jì)關(guān)系的研究，心理發(fā)展與教育，2004 (1) ?。?］劉衍玲．學(xué)業(yè)優(yōu)秀與學(xué)業(yè)不良高中生心理素質(zhì)的比較研究［J］．西南師范大 學(xué)學(xué)報：人文社會(huì )科學(xué)版，2000(5)． 轉貼于 *
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