有效提高*語(yǔ)文教師教學(xué)技能，就必須把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標，關(guān)注教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量，要求教師把教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果統一起來(lái)。那么如何提高*語(yǔ)文教學(xué)技能呢?一起來(lái)了解下吧： ?

如何提高*語(yǔ)文教學(xué)技能 ?

一、重視教學(xué)預設 ?

進(jìn)行有效課堂教學(xué)預設，有效地處理教材，是衡量一堂課是否是有效教學(xué)的標準之一。作為一名語(yǔ)文教師，首先要對語(yǔ)文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來(lái)處理教材，精心設計出有價(jià)值的問(wèn)題。我們可以從以下方面入手： ?

1、根據教材的重點(diǎn)來(lái)處理。譬如，張之路的《羚羊木雕》的教學(xué)重點(diǎn)是理解作品揭示的主題，可采取以下的解決辦法：人物性格的分析，要求學(xué)生運用以前學(xué)過(guò)的方法;從文中找描寫(xiě)人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì )。文章的主題，及主人公的理解，通過(guò)設計啟發(fā)性的問(wèn)題，加以適當的點(diǎn)撥來(lái)解決。 ?

2、根據教材的結構特點(diǎn)來(lái)處理?？梢圆扇∫韵路椒ǎ鹤ミ^(guò)渡段;抓中心句;抓首尾呼應的句子等來(lái)突顯文章的結構特點(diǎn)。例如。魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，從中間的過(guò)渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書(shū)屋部分，讓兩者對比著(zhù)閱讀，這樣更能突顯文章的主旨，學(xué)生更易理解，感悟。 ?

3、根據教材的構思來(lái)處理。例如，余光中的《鄉愁》中出現了四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。 ?

4、根據教學(xué)的目標來(lái)處理。我們在古詩(shī)文的教學(xué)，一、*的孩子不太理解詩(shī)意，因而在教學(xué)設計時(shí)更要把“朗讀”作為首要的目標，完全可以圍繞著(zhù)“朗讀”這個(gè)目標來(lái)處理教材，從朗讀中把握字音，讀準節奏，讀懂意思，讀出趣味。 ?

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 ?

要讓學(xué)生在課堂上真正成為主體,在備課*慮問(wèn)題的生成，教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計學(xué)習活動(dòng)，預測通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生什么問(wèn)題然后精心設計教案, 生動(dòng)地、深入淺出地引導學(xué)生突破學(xué)習的疑難之處，。把提問(wèn)題的權利還給每一位學(xué)生。真心做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。在學(xué)習《鳥(niǎo)的天堂》圍繞“為什么人們把這稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂”這一研究。老師請同學(xué)們讀書(shū)，你對課文的那一部分最感興趣，這一部分就是你研究的重點(diǎn)。讀的時(shí)候，用筆畫(huà)出關(guān)鍵的詞句，邊讀邊想，為什么說(shuō)這就是鳥(niǎo)的天堂?這是整個(gè)教學(xué)環(huán)節的重中之重。這一環(huán)節充分體現了學(xué)生自主、 合作、 探究的學(xué)習方式。老師為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習空間。學(xué)生圍繞主題確定了自己研究的內容，自由的選擇適合自己的學(xué)習方式，在課文中攝取相關(guān)的語(yǔ)言信息。接著(zhù)老師又讓學(xué)生把個(gè)人的學(xué)習所得和大家一起交流，圍繞主題在小組里相互補充。小組里學(xué)生進(jìn)行分工合作，老師也參與其中，與同學(xué)們共同交流。學(xué)生們暢所欲言，課堂生動(dòng)而熱烈。老師*總結科研成果，引發(fā)了進(jìn)一步的研究。 ?

三、激發(fā)學(xué)習興趣 ?

“興趣是*的老師”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，首先要注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。譬如，在課堂教學(xué)結構中，要注重導入激趣這一環(huán)節，以激發(fā)學(xué)生思維，引導學(xué)生體驗。具體可以采用音樂(lè )渲染、古詩(shī)熏陶、師生對話(huà)、直奔主題等教學(xué)方法，使每一節課都能給學(xué)生一種新奇，一種學(xué)習的沖動(dòng)，讓他們感受到語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力、富有激情與想象，從而自然地激發(fā)學(xué)生深入了解文本的興趣，以實(shí)現課堂教學(xué)的過(guò)程的有效與高效。 ?

提高*語(yǔ)文教師教學(xué)技能的方法 ?

1、還學(xué)生成為學(xué)習主人，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習 ?

新課程強調：學(xué)習是一種個(gè)性化行動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識?？梢?jiàn)，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能收到好的教學(xué)效果。所以，課堂上教師要解開(kāi)對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓他們有自己合理的要求，滿(mǎn)足學(xué)生的內部需要。心理學(xué)家認為，當某種事物引起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，并能立刻創(chuàng )設這種能滿(mǎn)足學(xué)生興趣的情境的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是會(huì )充滿(mǎn)激情的。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生有自己喜歡的學(xué)習方式或者有效的學(xué)習方法，讓他們積極的活動(dòng)，快樂(lè )地參與學(xué)習;在目標達成上，讓他們根據自己的現有水平制定出自己能夠達到的目標，讓他們都能有成功的體驗從而形成良好的學(xué)習情緒;在能力訓練的活動(dòng)中，我常常創(chuàng )設不同層次的訓練項目，體現課程的選擇性，適應或滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。在盡量滿(mǎn)足他們合理的需要的基礎上，配以教師的價(jià)值引導，讓其真正成為自己的主人、學(xué)習的主人，從而自由的構建、快樂(lè )地發(fā)展! ?

例如，我在教學(xué)《西門(mén)豹》這一課時(shí)，我先出示學(xué)習要求，然后讓學(xué)生根據學(xué)習要求學(xué)習課文，先讀課文，把找到的問(wèn)題答案用直線(xiàn)劃出，不理解的地方打上問(wèn)號標出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到動(dòng)嘴讀、動(dòng)手劃、動(dòng)腦想。通過(guò)這樣的訓練，能促使學(xué)生在*限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習中掌握知識，形成技能。個(gè)人不能解決的問(wèn)題安排小組討論。通過(guò)同學(xué)之間的互相啟發(fā)，達到互相吸收，互相補充，互相糾正。這樣的教學(xué)，使學(xué)生更多機會(huì )地參與到學(xué)習中來(lái)。因此，課堂教學(xué)中只有充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習，使語(yǔ)文課堂生機勃勃，充滿(mǎn)活力。 ?

2、營(yíng)造民主的課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園 ?

著(zhù)名教育家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我們要努力使學(xué)習充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能創(chuàng )設這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。"學(xué)習，是一項繁重的腦力勞動(dòng)，對于大多數學(xué)生而言，并不是一件輕松事。因此，要使課堂充滿(mǎn)生機和活力，教師應該帶上甜美的微笑走進(jìn)教室，讓微笑感染每一個(gè)學(xué)生，帶給他們一個(gè)好心情。課堂上，學(xué)生大多怕老師，對老師存在膽怯的心理，因而不敢大膽發(fā)言，暢所欲言。因此，老師應該把話(huà)語(yǔ)說(shuō)得親切些，和藹些，富有感染力，拉近彼此間的距離，讓學(xué)生樂(lè )于親近你。這樣，學(xué)生就能克服膽怯心理，敢于大膽發(fā)言了，令課堂更富生氣。如果學(xué)生發(fā)言不正確，教師千萬(wàn)不能指責他，否則，課堂上也許再也聽(tīng)不到他發(fā)言的聲音了。 ?

如果學(xué)生上課違紀，教師*能用眼神制止他，不要當著(zhù)全班同學(xué)的面批評他，*課后找他單獨談，問(wèn)清原因。如果學(xué)生回答問(wèn)題雖然不是很準確全面，但不乏獨到之處，要給予充分的肯定。如果學(xué)生稍有進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P。另外，營(yíng)造民主的課堂氛圍，最忌諱的就是教師把壞心情帶進(jìn)教室，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生發(fā)脾氣，沒(méi)有耐心。這樣的課堂，只會(huì )令學(xué)生討厭，更談不上什么趣味了。 ?

3、創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)的語(yǔ)文課堂趣味 ?

著(zhù)名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習的內容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會(huì )認真地把它學(xué)好?！边@話(huà)表明：熱愛(ài)是*的老師，興趣是最強大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。因而，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )語(yǔ)文課堂的趣味，教師要善于創(chuàng )設情景，去吸引學(xué)生，調動(dòng)形式的情感體現，從而引導學(xué)生進(jìn)入情感。從情中品味。依據教材的特點(diǎn)，運用多種形式去的創(chuàng )設情景，激起學(xué)生學(xué)習的趣味。 ?

提高*語(yǔ)文教學(xué)技能的策略 ?

一、突出學(xué)生的主體地位 ?

現如今的*語(yǔ)文教學(xué)必須突破老師講、學(xué)生聽(tīng)的老觀(guān)點(diǎn)，而改變該觀(guān)點(diǎn)的最有效的方法便是努力引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，而該過(guò)程的關(guān)鍵便是老師要突出學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育我們已經(jīng)實(shí)施了許多年，而它的本質(zhì)也是要努力發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)也是素質(zhì)教育的靈魂所在。 ?

在教學(xué)中老師要積極主動(dòng)的引導學(xué)生參與教學(xué)，營(yíng)造好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè )于參與其中，加強討論，這樣便提高了學(xué)生的熱情，學(xué)生的學(xué)習欲望也被激勵起來(lái)。例如，老師在教授學(xué)生《美麗的公雞》一課中，時(shí)刻抓住課文揭示的深刻道理：“外表美是單方面的，美不美還要看能不能幫助別人”這一主線(xiàn)，充分發(fā)揮潛移默化的美感作用，引導學(xué)生積極參與思路。 ?

二、激發(fā)學(xué)習興趣 ?

興趣是*的老師，這句話(huà)已經(jīng)被無(wú)數人進(jìn)行使用，可是真正能做到興趣教學(xué)、興趣學(xué)習也不是件容易的事情。尤其是在*語(yǔ)文教學(xué)中也是如此。*語(yǔ)文新課程標準中都提到了學(xué)生的學(xué)習興趣問(wèn)題，提高興趣有助于為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。老師必須在教學(xué)中努力調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分感覺(jué)到自己的進(jìn)步，做到樂(lè )于學(xué)習。 ?

因此，老師在課前不但要備課，還要考慮學(xué)生，考慮每個(gè)學(xué)生這節課如何讓其參與其中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在此過(guò)程中積極思考，主動(dòng)發(fā)言，從而使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主學(xué)習、勇于探究的過(guò)程。 ?

三、教學(xué)方式多采取合作學(xué)習 ?

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教學(xué)方法多種多樣，但采用什么樣的方式能夠滿(mǎn)足現如今獨生子女居多的*生，便成了老師需要思考的地方。獨生子女普遍存在集體觀(guān)念不強，如何讓他們提高集體觀(guān)念，如何了解團結協(xié)作的方式，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)討論了很多，筆者認為，采用合作學(xué)習教學(xué)方法，有助于培養*生的人際交往能力。在*語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多參與，多合作，多交流，才是正確的方式。如在學(xué)習《將相和》這個(gè)故事時(shí)，就可以讓學(xué)生凡人一組，進(jìn)行表演。在學(xué)會(huì )內容的同時(shí)，也是對人際交往能力的培養。這樣，學(xué)生便會(huì )覺(jué)得自己更加重要，成績(jì)感，自豪感便都有了，這樣便更好地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。 ?

四、開(kāi)闊學(xué)生視野 ?

開(kāi)闊寫(xiě)作視野也是提高教學(xué)水平的有效方法。增強學(xué)生的閱讀量是開(kāi)拓學(xué)生視野的一個(gè)方式，讓學(xué)生多讀一些古今中外的文學(xué)，不但開(kāi)拓學(xué)生的視野，也能讓學(xué)生對*語(yǔ)文課有獨特的見(jiàn)解，增強學(xué)生的認知能力。從課本走出去，參與實(shí)踐是另一個(gè)開(kāi)拓視野的好辦法，實(shí)踐出真知，這點(diǎn)很重要，只有學(xué)生腦子里有了更多的素材，才能寫(xiě)出更好的文章。多讀、多寫(xiě)正是學(xué)好*語(yǔ)文的最正確的方式。 ?

五、開(kāi)展課外活動(dòng) ?

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補充，課外活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。開(kāi)展課外活動(dòng)，不但鍛煉了孩子們的身體，還打開(kāi)了學(xué)生的學(xué)習思路，同時(shí)讓學(xué)生認識到學(xué)習是件快樂(lè )的事情。同時(shí)，學(xué)生參加課外活動(dòng)，還能養成合作團結的好習慣，為以后建立團隊精神打下了基礎。課外活動(dòng)還包括讓學(xué)生自己創(chuàng )造一些作品，這樣便能增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，將自己的作品投入報社、電視臺等，還能增強學(xué)生的自信心。實(shí)踐活動(dòng)便是發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，造性地開(kāi)展工作，為不斷創(chuàng )新奠定良好的基礎。 ?

六、適時(shí)創(chuàng )設情境 ?

適時(shí)創(chuàng )設情境，是一個(gè)老師能力的體現，也是一個(gè)老師努力進(jìn)取的方向，如果能夠很好的進(jìn)行情境創(chuàng )設，便能激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，便會(huì )呈現每個(gè)學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)參與的完美場(chǎng)景，這是每一個(gè)老師和家長(cháng)最愿意看到的，在輕松中學(xué)習，效率自然提高。例如，當學(xué)生*次讀課文后，很多地方不懂，產(chǎn)生很多的困惑，這個(gè)時(shí)候老師要抓住時(shí)機，和學(xué)生互動(dòng)，或者采用提問(wèn)的方式，或者采取討論的方式。當學(xué)生的認識有分歧時(shí)，常常是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論的極好時(shí)機;當學(xué)生讀懂課文并掌握后，是進(jìn)行語(yǔ)言轉換訓練的恰當時(shí)候，等等。 ?

七、建立和諧的師生關(guān)系 ?

和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，尤其是*語(yǔ)文教學(xué)，老師和學(xué)生年齡差距比較大，大多數學(xué)生都會(huì )對老師有恐懼心理，因此，就要老師學(xué)會(huì )去關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到老師的和藹，體會(huì )到老師的關(guān)心，自然變拉近了老師和學(xué)生之間的距離。這個(gè)過(guò)程對老師的要求比較高，老師要了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的道德表現，等等，使教學(xué)過(guò)程成為一種高尚的道德生活和人生體驗。例如，很多學(xué)習不是很好的學(xué)生總覺(jué)得老師不會(huì )關(guān)心他們，因此，作為*語(yǔ)文老師，一定要更加關(guān)注并關(guān)心這些學(xué)生，讓他們體會(huì )到老師的關(guān)心，進(jìn)而便會(huì )更加努力的學(xué)習。因此，老師只有改變角色，與學(xué)生一塊討論，時(shí)刻以學(xué)生為主，努力調動(dòng)學(xué)生興趣，采用更加有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，才能做到樂(lè )學(xué)。 ?

八、教學(xué)內容綜合性 ?

綜合教學(xué)內容，才能讓*語(yǔ)文教學(xué)看上去更豐富，才能讓學(xué)生感覺(jué)知識的重要。因此，*語(yǔ)文課程教學(xué)必須往綜合性方向發(fā)展。首先，在課程內容上，要體現時(shí)代性和運用性。其次，在課程目標上，結合知識技能、過(guò)程方法及情感價(jià)值教育。只有這樣才是對小孩子*的幫助，對他們未來(lái)成長(cháng)都大有裨益。 ?

九、創(chuàng )新意識的培養 ?

很多*語(yǔ)文老師不重視創(chuàng )新意識的培養，這是非常不對的。創(chuàng )新意識的培養對于孩子的發(fā)展非常重要，*語(yǔ)文要創(chuàng )新，教學(xué)方式，教學(xué)手段更要創(chuàng )新，在*語(yǔ)文的每個(gè)教學(xué)環(huán)境中，我們必須貫穿創(chuàng )新理念，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，為孩子們未來(lái)獨立完成各項工作打下堅實(shí)的基礎。 ?

怎樣提高*語(yǔ)文教學(xué)技能 ?

1、更新教學(xué)觀(guān)念 ?

面對新課程改革，*語(yǔ)文教師要樹(shù)立四大觀(guān)念：*是學(xué)生才是學(xué)習的主體;第二是以人為本，把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展作文教學(xué)重點(diǎn);第三是發(fā)揮師生合作的作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識;第四是加強實(shí)踐性，突出創(chuàng )新和充滿(mǎn)活力的學(xué)習觀(guān)。教師要響應新課程改革的號召，根據自己的情況來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，并把自己的想法付諸于行動(dòng)。要想提高*語(yǔ)文教學(xué)的效率，根本問(wèn)題就是師資的問(wèn)題，只有擁有高水平的教師，才能夠教出高水平的學(xué)生;水平不高的教師，很少能教出有成就的教師，所以說(shuō)，很多學(xué)生都需要好的教師來(lái)提攜。 ?

教師要更新教學(xué)觀(guān)念，教師的素質(zhì)制約教學(xué)質(zhì)量，制約學(xué)生的素質(zhì)。新的教材是用新的思想觀(guān)念來(lái)編寫(xiě)的，如果*語(yǔ)文教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程當中沒(méi)有更新自己的教學(xué)理念，就很難與教材匹配，也就不能夠達到預期的教學(xué)目標。所以教師要不斷學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，用新的教學(xué)理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，而且還要加強自己的素質(zhì)，可以選擇參加培訓或者進(jìn)修的方式，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養。 ?

2、打好語(yǔ)文基礎 ?

*語(yǔ)文是在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程當中最基礎的部分，學(xué)生在*語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程要學(xué)會(huì )最基礎的辨音和識字。傳統的教學(xué)方式就是讓學(xué)生死記硬背，這讓很多學(xué)生失去了學(xué)習的興趣，所以教師要想方法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，要 重視對學(xué)生的人文感染和文化熏陶。作文*語(yǔ)文教師，教師要能夠用學(xué)生的眼光來(lái)看待這個(gè)世界，要能夠接受學(xué)生的思維方式，要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。要深入學(xué)生的生活當中，言傳身教，潛移默化提高學(xué)生的審美情趣和思想素質(zhì)，讓學(xué)生的個(gè)性逐漸發(fā)揮出來(lái)，并且要教會(huì )學(xué)生如何做人。在*語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當中，我們要能夠根據學(xué)生所掌握的生活經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗與所學(xué)的知識聯(lián)系到一起，把不容易懂的知識變得易懂。語(yǔ)文學(xué)習的核心就是感悟，朗讀和背誦是學(xué)生感悟的基礎，教師要讓學(xué)生接觸經(jīng)典的作品，并且背誦下來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生終生受用。 ?

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ?

課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節，教師要能夠把握好課堂的40分鐘，首先，要加強課堂的紀律，課堂紀律好，能夠有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂的討論過(guò)程要遵守紀律，一個(gè)秩序混亂的課堂不能夠保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。當然，學(xué)生如果想表達自己獨特的想法，打斷了教師的教學(xué)，這也不算是妨礙教學(xué)，一旦教師壓制所有的這種活動(dòng)，學(xué)生的興趣就會(huì )收到壓制，會(huì )嚴重打消學(xué)生的積極性。課堂也應該是一個(gè)放松的環(huán)境，是學(xué)生能夠發(fā)表自己與眾不同看法的環(huán)境，是一個(gè)能夠有所感悟的場(chǎng)所，這些都需要有良好的課堂紀律作為基礎。 ?

4、教師要備好課 ?

*語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)之前都要做好充足的準備，為了保證課堂教學(xué)的效果，教師需要設計好教學(xué)的情境，還要設計靈活多變的教學(xué)方法來(lái)應對課堂教學(xué)過(guò)程當中遇到的特殊情況;還可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用現代化的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓教師的素質(zhì)有很大的提升。教師根據教學(xué)內容要設計一些問(wèn)題，在教學(xué)中讓學(xué)生回答，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候教師要用鼓勵的目光來(lái)讓學(xué)生變得膽大，這種親切和信任的感覺(jué)會(huì )讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生上課時(shí)候的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。教師要改變自己的教學(xué)觀(guān)念，要面向所有學(xué)生，以人為本，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高;還要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，要放下架子，讓學(xué)生感覺(jué)到親切;還要能夠充分發(fā)揮教師與學(xué)生的共同作用，要積極投入到教學(xué)過(guò)程當中，通過(guò)自己的經(jīng)驗尋求更加合適的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 ?

5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣 ?

*生正處在最開(kāi)始的學(xué)習階段，*階段所養成的學(xué)習習慣會(huì )影響學(xué)生以后的學(xué)習，從小能夠培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，會(huì )讓學(xué)生在以后的學(xué)習當中受益。習慣都是一點(diǎn)點(diǎn)養成的，是在人的學(xué)習和生活當中逐步養成的，*語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當中，教師要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，一旦養成了良好的學(xué)習習慣，教師就能夠輕松教學(xué)。比如，教師要培養學(xué)生養成課前預習、規范書(shū)寫(xiě)、認真寫(xiě)作業(yè)、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。多少差生的學(xué)習習慣都不好，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，也不會(huì )獨立完成作業(yè)，所以，教師要加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 ?

6、抓好考試和后進(jìn)生的學(xué)習 ?

考試前給孩子們講答卷的要求，從*時(shí)，就給孩子們總結考試要做到"字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復檢查、不準漏題"這20個(gè)字。閱讀題怎么答，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)怎么審題，寫(xiě)句子要加標點(diǎn)?？荚嚠斕斓脑缟?，我們還關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)是否飽滿(mǎn)，如發(fā)現誰(shuí)精神不振作，一定要及時(shí)鼓勵，讓每個(gè)孩子都精力充沛地參加考試?？荚嚭蠹皶r(shí)總結，對成績(jì)優(yōu)秀的、進(jìn)步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。 ?

后進(jìn)生的自學(xué)能力差，學(xué)習方法不當，大部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，因成績(jì)低劣而喪失了學(xué)習信心，為了提高差生的語(yǔ)文成績(jì)，除了在課堂上督促孩子認真學(xué)習之外，我還采用了家校聯(lián)系，就是學(xué)生每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家帶給自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。 ?