英語(yǔ)有哪些學(xué)習策略?-英語(yǔ)培訓
策略指學(xué)習、思維等方面的程序,這些程序是學(xué)習者或思維者達到自己的目的的辦法。在語(yǔ)言學(xué)習中,策略可分為交際策略和學(xué)習策略。 ?。ㄒ唬┙浑H策略(Communication Strategy)交際策略一詞是由英國語(yǔ)言學(xué)家Selinker先提出的,它是心理語(yǔ)言學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ),是指當人們由于缺乏必要的語(yǔ)言知識而遇到表達困難時(shí)所采用的一些補充手段,以彌補語(yǔ)言知識上的不足,從而終實(shí)現交際目的。 英國語(yǔ)言學(xué)家R. Ellis在給“交際策略”下定義時(shí)。提出兩個(gè)關(guān)鍵性的概念,一是:交際策略是人們有意識地去使用的,二是:交際策略的目的是解決具體交際問(wèn)題。 EFL學(xué)生在運用所學(xué)語(yǔ)言知識時(shí)不可避免地要遇到這種交際上的障礙,這時(shí)我們不妨來(lái)學(xué)習一些交際策略,以彌補我們語(yǔ)言上的不足。 交際策略大致可分兩大類(lèi):回避性策略(ReductionStrategy)和成就性策略。前者是指學(xué)習一者在運用目的語(yǔ)進(jìn)行交際而出現障礙時(shí),可采用回避的辦法繞過(guò)所不會(huì )運用的語(yǔ)言知識,這樣,運用者可能丟失部分原定要傳遞的信息。例如,如果學(xué)習者想表達“我喜歡打網(wǎng)球”這一概念,但不知“網(wǎng)球”用英語(yǔ)怎么說(shuō),于是本來(lái)想說(shuō)的“I like to play tennis.”被講話(huà)者改成了“I do sport. ”(我搞體育活動(dòng))。這樣原要表達的信息被減掉很多。后者是指講話(huà)者在遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)不是回避不談,而是想辦法采取各種措施來(lái)彌補這種不足。例如,講話(huà)者想表達用吸塵器于r掃房間這一信息,但不知吸塵器用英語(yǔ)怎么說(shuō),這時(shí)可采用釋義的辦法把“吸塵器”這一概念表達清楚:I clean myhouse with a… something that sucks in air. 因此,在學(xué)習過(guò)程中。學(xué)些交際策略無(wú)論是對課堂上的模擬交際或對實(shí)際生活中的實(shí)際交際都是大有裨益的。在本書(shū)各章節中我們很多地方都講到了這種交際策略,讀者在閱讀有關(guān)章節時(shí)應注意這一問(wèn)題。 ?。ǘW(xué)習策略(Learning Strategy)學(xué)習策略是指語(yǔ)言學(xué)習者摸索單詞、語(yǔ)法規則和其他語(yǔ)言項目的含義和用法的方法。 在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中,人們常用的學(xué)習策略it:多。如概括(Generalization)、推理(Inference)、啟發(fā)(Heuristics)假設檢驗(Hypothesis testing)、過(guò)度推廣(Overgeneralization )、簡(jiǎn)寫(xiě)(Sim-plification)、回避(Avoidance)等等。
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