南京小兒自閉癥訓練排名，進(jìn)行選擇南京自閉癥培訓的時(shí)候，肯定要知道自閉癥兒童的情緒問(wèn)題怎么處理，自閉癥的社交和語(yǔ)言障礙，感覺(jué)和視覺(jué)的訓練達到康復的目的，自閉癥兒童的許多癥狀源，自閉癥是怎么造成的，怎么和自閉癥兒童相處。

1.自閉癥兒童的情緒問(wèn)題怎么處理

自閉癥兒童如果出現情緒問(wèn)題，大多不會(huì )像普通孩紙一樣，他們更多的表現為過(guò)哭鬧、發(fā)脾氣、大喊大叫、扔東西、靠墻打滾，甚至傷害自己等形式。這時(shí)作為家長(cháng)我們就需要盡量少刺激到他，轉移他的注意力，或者找一些他喜歡的東西來(lái)引導他走出當前的情緒狀態(tài)，必要的時(shí)候還要采取一些外力措施來(lái)控制他。

2.自閉癥的社交和語(yǔ)言障礙

自閉癥兒童的社交和語(yǔ)言障礙，一定程度源于其對不同感覺(jué)通道所獲得信息的整合出現困難，從而對復雜的運動(dòng)和社交情境缺少綜合理解與恰當反應。感覺(jué)統合訓練是基于自閉癥兒童發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)系統的可塑性，將游戲、藝術(shù)和運動(dòng)相結合，對自閉癥兒童進(jìn)行感覺(jué)輸入訓練，

3.感覺(jué)和視覺(jué)的訓練達到康復的目的

通過(guò)新的感覺(jué)整合和運動(dòng)活動(dòng)改變大腦中的現有連接和神經(jīng)通路，促進(jìn)腦神經(jīng)同步和通訊功能的發(fā)展，激發(fā)和加強兒童適應性反應，改善兒童的感覺(jué)和提高兒童整合感覺(jué)信息的能力，增強共同注意力、社交技能、運動(dòng)規劃和感知技能。感覺(jué)統合失調分為觸覺(jué)失調、前庭失調、本體感失調、聽(tīng)覺(jué)失調和視覺(jué)失調等，在訓練中可根據失調類(lèi)型，有針對性地開(kāi)展感覺(jué)統合訓練。

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4.自閉癥兒童的許多癥狀源

自閉癥兒童的許多癥狀源于感覺(jué)統合的失調，而自然環(huán)境中恰恰蘊含著(zhù)豐富的感官刺激。潺潺的溪流、七彩的云霞、芬芳的花朵、明媚的陽(yáng)光、溫潤的風(fēng)等，帶給兒童的是直接又整合的感官體驗。大自然是治療自閉癥的良方。與自然接觸，在大自然中奔跑、嬉戲和玩耍，有利于自閉癥兒童身心健康、認知和社會(huì )情感的發(fā)展。

5.自閉癥是怎么造成的

自閉癥通常跟遺傳、家庭、環(huán)境等因素相關(guān)，可能是由于免疫系統異常引起的，也可能是神經(jīng)內分泌失調導致的，不排除是器質(zhì)性損害的可能，比如軀體畸形、巨細胞病毒感染等。平時(shí)要多跟孩子溝通，幫助孩子融入到周?chē)钪小?/p>

6.怎么和自閉癥兒童相處

想要與自閉癥患兒相處可以多鼓勵患兒，也可以利用視覺(jué)教具以及個(gè)人興趣來(lái)激發(fā)孩子的注意力，還應鼓勵孩子和其他人進(jìn)行互動(dòng)，可以進(jìn)行互動(dòng)的鼓勵下游戲以及活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以嘗試重復患兒的聲音以及活動(dòng)，促進(jìn)患兒表達。其次自閉癥患兒的感知較為敏感，周?chē)h(huán)境不適時(shí)可能會(huì )出現不安的現象，部分患兒還會(huì )出現撕咬行為，此時(shí)可以給孩子牙刷或者咀嚼環(huán)來(lái)撕咬，緩解其不安的情緒。

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