幼兒是通過(guò)各種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官綜合作用來(lái)認識事物的。在我們的教學(xué)中如果把觀(guān)察實(shí)物與發(fā)展語(yǔ)言教育聯(lián)系起來(lái)，既能幫助幼兒理解語(yǔ)言，又有助于幼兒認識事物。下面小編為大家帶來(lái)少兒英語(yǔ)教學(xué)提升技巧相關(guān)內容，供大家參考。

(一)課堂要神秘新穎: ?

尤其是在展示教學(xué)主題時(shí)，可以設置懸念，展示神秘的盒子或有意隱藏的物品，請猜一猜，以引起幼兒的興趣。也可以展示教學(xué)主題，快速閃示卡片，故意讓孩子看不見(jiàn)，重復幾次，引起興趣。 ?

(二)教師要用自己的熱情去影響和推動(dòng)孩子: ?

教師要保持與幼兒的眼睛平視或俯視;語(yǔ)音語(yǔ)調的速度一定要有變化，一定要語(yǔ)調的節奏，像突然變大變小變快變慢;表情、動(dòng)作也要豐富、夸張、到位。 ?

因為幼兒時(shí)期是由無(wú)意識注意主導的，只有很短的一段時(shí)間是有意識的注意。所謂無(wú)心注意，就是沒(méi)有任何目的，沒(méi)有任何努力去注意的意志。孩子不可能很好的控制自己，在座位上坐直了，呆呆地聽(tīng)老師一直像念經(jīng)一樣用很平直的語(yǔ)調講課。 ?

(三)教學(xué)速度慢，教學(xué)過(guò)程重復: ?

對于重點(diǎn)，難點(diǎn)要以各種形式重復，突出，幫助幼兒掌握好。如果某一內容比較難，可以采取各種不同的游戲、對話(huà)、表演、個(gè)別問(wèn)題等形式反復向幼兒講解這些內容，通過(guò)這些刺激，幫助幼兒更好地理解、鞏固。 ?

(四)通過(guò)多種方式幫助幼兒掌握詞匯: ?

如果老師只是帶領(lǐng)孩子們一遍又一遍地讀一些單詞，孩子們很長(cháng)時(shí)間后就不會(huì )對它們感興趣了。如果老師在單詞中加入有節奏的節奏，孩子們會(huì )感到很新鮮，愿意一起做。(“鉛筆”)。 ?

如果老師吹口哨，孩子們就會(huì )重復它;拍一次手，重復一遍。側腳跳側重復，看誰(shuí)跳的次數多;坐成一圈扔球，誰(shuí)接住球誰(shuí)就重復;坐在球周?chē)?，滾向誰(shuí)，誰(shuí)會(huì )重復，等等。 ?