智美教育 重新定義學(xué)習顧問(wèn)

　　——從督導型輔助角色向學(xué)術(shù)型授課角色轉變

　　學(xué)習顧問(wèn)的角色在如今的培訓機構中并不新鮮，幾乎所有的留學(xué)考試培訓課程中都會(huì )設置學(xué)習顧問(wèn)，為學(xué)員提供課堂之外的服務(wù)，例如幫助學(xué)員背單詞，及時(shí)通知考試動(dòng)向，記錄學(xué)習進(jìn)度等。但在智美，學(xué)習顧問(wèn)有著(zhù)不一樣的角色定位，他們?yōu)閷W(xué)員提供的，可不僅僅課外服務(wù)這么簡(jiǎn)單。從早到晚，他們參與日常的全天課堂教學(xué)中。 ?

　　晨練語(yǔ)感 學(xué)習顧問(wèn)一對一全英口語(yǔ)練習

　　美式英語(yǔ)的口音圓滑流暢，要練成一口流利的口語(yǔ)并非一朝一夕可以成就。跟著(zhù)美劇練口語(yǔ)是很多學(xué)生的習慣，但美劇的題材多樣，只是跟著(zhù)練臺詞真的有效果嗎？

　　每天早上，智美的學(xué)習顧問(wèn)除了給學(xué)生記錄考勤然后反饋給家長(cháng)，還會(huì )負責給學(xué)生練習口語(yǔ)。智美的語(yǔ)感晨練課堂精選了*學(xué)生熟悉的經(jīng)典教材，通過(guò)學(xué)習顧問(wèn)一對一的練習，用英語(yǔ)語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)入到合適的學(xué)習狀態(tài)，為后續的核心課程打好吸收基礎。

　　在此基礎之上，學(xué)習顧問(wèn)會(huì )再加上智美教育自主研發(fā)的配套教材分析，深入挖掘經(jīng)典文章的背景知識、詞源、記憶方法和正確發(fā)音等。學(xué)習顧問(wèn)和學(xué)生一對一的口語(yǔ)練習不但能夠訓練學(xué)生的發(fā)音，還能幫助學(xué)生養成美式的思維方式。 ?

　　黃金時(shí)段 學(xué)習顧問(wèn)鞏固學(xué)生學(xué)習效果

　　每天4小時(shí)的核心課程包含了大量的知識點(diǎn)，學(xué)生是否真的可以完全的把老師每天講授的新知識完全吸引并轉化為自己的能力呢？

　　為了讓學(xué)生和家長(cháng)能夠隨時(shí)隨地了解學(xué)習的進(jìn)度，每天放學(xué)后，學(xué)習顧問(wèn)都會(huì )和授課老師交流學(xué)生當天的學(xué)習情況，在學(xué)員的學(xué)習記錄冊上留下每天學(xué)習進(jìn)度，并將當天的上課情況以及階段?？嫉姆治鰣蟾娴绕渌軌蛘鎸?shí)記錄和反應學(xué)生學(xué)習程度的信息逐一錄入智美的學(xué)員綜合信息平臺，成為學(xué)員的在線(xiàn)上的學(xué)習跟蹤依據。這不僅僅是為了給家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況，也是為了查缺補漏提供依據。

　　根據學(xué)生每天不同的學(xué)習困難，學(xué)習顧問(wèn)會(huì )幫助他們吸收鞏固當天的學(xué)習成果，或是復習單詞語(yǔ)法，或是強調重點(diǎn)難點(diǎn)，在智美學(xué)習顧問(wèn)的督導輔助下，學(xué)生的學(xué)習吸收率可高達97%。 ?

　　下午授課 學(xué)習顧問(wèn)助力應用能力全面提升

　　一旦拿到了美國院校的錄取通知書(shū)，很多學(xué)生便開(kāi)始發(fā)愁，自己的英語(yǔ)能力，真的可以應付留美之后的學(xué)習生活嗎？各科能力不平均，如何才能全面提升呢？

　　為了化解學(xué)生的這些煩惱，除了每天的語(yǔ)感晨練和核心課程之外，智美安排了每天下午的后2個(gè)小時(shí)，是專(zhuān)門(mén)留個(gè)學(xué)生做應用拓展和能力提高的。有美式文化的介紹，有研討交流的沙龍，還有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面的能力鞏固。

　　想要融入美國社會(huì )，除了美式思維的養成，既要能聽(tīng)能讀，也要能說(shuō)能寫(xiě)，因為交流是雙向的，各項能力都要提升。而這部分輔導課，是由學(xué)習顧問(wèn)來(lái)給學(xué)生上的，無(wú)論是哪項能力不行，學(xué)習顧問(wèn)都能找到問(wèn)題的癥結，針對性的進(jìn)行授課。智美的學(xué)習顧問(wèn)會(huì )根據個(gè)學(xué)員不同的情況備課，由于每位學(xué)習顧問(wèn)都有過(guò)硬的學(xué)術(shù)背景，所以給學(xué)生上的輔導課，內容也是實(shí)打實(shí)的學(xué)術(shù)型。

　　智美對于學(xué)習顧問(wèn)這一角色的重新定義，讓學(xué)習顧問(wèn)從督導型轉化為學(xué)術(shù)型，除了對學(xué)生日常的管理輔助，更重要的是真正給他們傳授知識，開(kāi)辟了留美考試培訓機構的先河。