根據所獲得話(huà)題，有效發(fā)散延展至其他話(huà)題。充分調動(dòng)觀(guān)眾的發(fā)言積極性，開(kāi)拓話(huà)題的深度和廣度 ?
形象、抽象思維 icon將抽象思維進(jìn)行深層次的理性認識，再轉換為形象表達。讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象，讓對話(huà)溝通更高效
聚合思維 icon從已知信息中產(chǎn)生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，在零散的發(fā)言話(huà)題中，整合信息得到核心話(huà)題
第四部博弈思維 icon辨別話(huà)題最有利于自己的角度，確保自己處于話(huà)題的中心，掌握話(huà)題的發(fā)展方向 ?
原點(diǎn)思維 icon始終突出所要實(shí)現的話(huà)題，使話(huà)題得到*限度的實(shí)現。給話(huà)題設定一個(gè)原點(diǎn)，并經(jīng)?；氐皆c(diǎn)進(jìn)行思考和話(huà)題對照，糾正偏差
迂回思維 icon掌控話(huà)題的走勢方向，對于某些不能直接討論的話(huà)題，學(xué)會(huì )用委婉的語(yǔ)言表達，在趣味性的發(fā)言中達到話(huà)題目的
點(diǎn)擊咨詢(xún) 課程收獲Curriculum harvest icon改善與增強人際 交往的粘合度
icon促進(jìn)工作協(xié)作和 信息的交流共享
[圖片3] icon掌握人際交往 法則并恰當運用
[圖片4]icon收獲良好的人際 關(guān)系與心理健康 ?
師資力量 Teacher power?
[圖片5] 劉可嘉思訓家課程研發(fā)部總監、思訓家《魅力聲音》高級講師思訓家、《邏輯思維》課程創(chuàng )始人、華夏培訓網(wǎng)特聘演講與口才講師山東衛視新聞欄目主持人、 西南MBA機構特邀專(zhuān)家講師
劉老師一直把“創(chuàng )新”和“改變”視為自己的人生信條。在中學(xué)階段就曾有過(guò)五項*專(zhuān)利發(fā)明的他，對周?chē)囊磺惺冀K保持一顆好奇與探索之心。如果說(shuō)科技發(fā)明可以改變生活，那么語(yǔ)言的革新，改變的就是人生。所以在劉老師在*階段選擇了播音與主持專(zhuān)業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)方面的訓練，熟悉掌握了普通話(huà)發(fā)聲技巧，舞臺主持技能以及思維語(yǔ)言的構架。
[圖片6] 張子豪四川省專(zhuān)業(yè)普測員、成都奧比文化傳媒聯(lián)合創(chuàng )始人、思訓家《魅力聲音》高級講師、思訓家《邏輯思維》課高級講師、江蘇省淮安市電視臺晚間新聞主播
2010任江蘇省淮安市電視臺晚間新聞主播，2013年受聘于北京卡耐基擔任《魅力好聲音》講師，2014年江蘇黑卡傳媒創(chuàng )始人，央視大型紀錄片《淮揚菜之旅》配音，2015年創(chuàng )立成都成都奧比文化傳媒，并加入思訓家，擔任《魅力好聲音》講師
