近期很多家長(cháng)在問(wèn)“幼兒感覺(jué)統合訓練方法”，下面就跟隨小編一起去了解下感覺(jué)統合失調的表現以及對應訓練方法，自閉癥兒童可以做的感覺(jué)統合訓練項目??
1.感覺(jué)統合失調的表現以及對應訓練方法
感覺(jué)統合失調主要表現為如下幾種情況： ① 前庭覺(jué)不良：身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴重者會(huì )有語(yǔ)言障礙。 ② 平衡統合失調：沒(méi)有距離感，做事協(xié)調能力差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不穩，走路撞墻，心煩氣燥，好動(dòng)不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。 ③ 觸覺(jué)統合失調：對別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛(ài)玩弄生殖器等。這類(lèi)孩子通常反應較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。 ④ 本體統合失調：動(dòng)作協(xié)調不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。 ⑤ 視覺(jué)統合失調：閱讀困難，讀書(shū)跳行，多字少字，抄錯數字，偏旁部首顛倒等。 ⑥ 聽(tīng)覺(jué)統合失調：東張西望，對別人的話(huà)充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)。剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生*次也是最重要的觸覺(jué)接觸，沒(méi)有母乳喂養，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。此外，許多家長(cháng)對孩子過(guò)分保護，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現協(xié)調性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達差。還有： ① 母親懷孕期間活動(dòng)不足，情緒不穩定，胎位不正，早產(chǎn)，刨腹產(chǎn)；出生后搖抱少，爬行不足。 ② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經(jīng)驗，無(wú)法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動(dòng)空間不足， 不利于感覺(jué)學(xué)習。 ③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺(jué)學(xué)習，造成了神經(jīng)體系無(wú)法健全發(fā)展，大腦功能有成長(cháng)不全現象。 ④ 劇烈競爭的教育方式，家長(cháng)對孩子的教育要么過(guò)于嚴厲，使親子關(guān)系僵化和緊張；要么過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)于保護。 如何應對感覺(jué)統合失調？ 孩子感覺(jué)統合失調并不是說(shuō)孩子智力有問(wèn)題或是身體不健康，但是這些問(wèn)題卻會(huì )造成孩子學(xué)習和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正?；虺?，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而會(huì )直接影響孩子學(xué)習和動(dòng)作的完成，導致孩子心理障礙，所以應引起家長(cháng)和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺(jué)統合訓練。 人生的頭幾年里，大腦處于“組裝”階段，由于人的各種感覺(jué)是協(xié)同工作的，大腦負責處理紛繁復雜的感覺(jué)信息，如果大腦網(wǎng)絡(luò )建立不良，感覺(jué)統合不足，就會(huì )直接影響人的健康發(fā)展。 懷疑孩子有感覺(jué)統合失調現象，家長(cháng)該怎么辦？ 首先，可請專(zhuān)業(yè)人員為孩子做一次感覺(jué)統合測評。再對測評結果以及孩子生、育過(guò)程進(jìn)行仔細分析后，專(zhuān)業(yè)指導人員會(huì )對存在感統失調現象的孩子制定有針對性的訓練建議。如果專(zhuān)家建議孩子進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，那么孩子將在訓練周期內得到訓練人員的專(zhuān)業(yè)指導，針對孩子的薄弱方面進(jìn)行大量的強化訓練，專(zhuān)業(yè)的訓練設計，專(zhuān)業(yè)的心理引導，提供具有理想強度的安全有趣的訓練活動(dòng)，幫助孩子對各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應，整合好復雜信息，提高腦能。 但現在專(zhuān)業(yè)的訓練費用都比較高，
2.自閉癥兒童可以做的感覺(jué)統合訓練項目
(一)前庭平衡失調的訓練1.自閉癥兒童現在越來(lái)越多了，兒童是我們的祖國的花朵，父母的心肝寶貝。那么自閉癥兒童可以做的感覺(jué)統合訓練項目有哪些呢?滑板游戲 讓孩子俯臥于滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腿，從大滑梯俯滑至地板上(鋪有：地毯)，并從鋪有地毯的地面上再滑回起始處，這樣來(lái)回反復滑行10趟。2.吊纜游戲 讓孩子俯臥于吊纜上，訓練師將前后、左右晃動(dòng)。孩子對這種游戲適應后，可進(jìn)行旋轉運動(dòng)，其強度和時(shí)間應根據孩子具體情況定，可進(jìn)一步拓展。比如：吊纜同時(shí)插棒。3.圓筒吊纜游戲 圓柱懸吊于平衡架上，吊纜滑輪可向各個(gè)方向轉動(dòng)，孩子上下肢環(huán)抱圓柱，進(jìn)行前后、左右晃動(dòng)，適應后再進(jìn)行旋轉。4.蹦蹦床游戲 訓練師或家長(cháng)握住孩子雙手，讓孩子在蹦蹦床或彈簧床上跳躍起來(lái)，跳的同時(shí)配合著(zhù)口令、歌謠等增加興趣?？裳由斐商S加投球等。5.翻滾訓練 小年齡組的孩子，由家長(cháng)握住雙足在軟墊上側身翻滾;大年齡組的孩子，可根據口令翻滾。6.走線(xiàn)游戲 在地上畫(huà)一條直線(xiàn)、波浪形線(xiàn)或腳印，讓孩子踩著(zhù)行走。足尖對著(zhù)足跟、雙臂向兩側伸直，抬頭看前方，比賽誰(shuí)走得好(始終踩線(xiàn))，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)。7.爬行游戲 設計曲線(xiàn)路徑、路中障礙及山洞等(可利用桌、椅、紙箱等)，讓孩子分別模仿蝸牛、青蛙等動(dòng)物的姿勢越過(guò)障礙物，到達終點(diǎn)后再返回起始點(diǎn)，看誰(shuí)動(dòng)作快，看誰(shuí)扮得像。(二)觸覺(jué)防御過(guò)度或遲鈍統合訓練項目1.球池游戲 引導孩子跳人球池，將全身埋入球池中，在其中做各種動(dòng)作，如座位、站位、俯臥位、翻滾等，使身體各部位得到刺激2.大龍球游戲 訓練師手握患兒雙足，患兒采取坐位、仰位、俯臥位等在大龍球上活動(dòng)。還可用大龍球擠壓患兒身體。3.浴巾蛋卷游戲 家長(cháng)用浴巾將孩子身體卷起來(lái)，協(xié)助擠壓全身(除頭頸部)，并使孩子滾動(dòng)起來(lái)。4.冰袋游戲 用冰袋刺激觸覺(jué)敏感部位，如手背、手心、面部、足背部、前臂，讓孩子慢慢適應。(三)聽(tīng)覺(jué)統合訓練聽(tīng)覺(jué)統合訓練(auditory training，AIT)屬于感覺(jué)統合治療的一種，該訓練方法是基于孤獨癥兒童的部分行為障礙可能與過(guò)度敏感異常的聽(tīng)覺(jué)有關(guān)。AIT由法國耳鼻喉科醫師布拉得醫師建立。他的原理可能與以下幾方面有關(guān)：①通過(guò)過(guò)濾過(guò)度敏感的頻率，使大腦聽(tīng)覺(jué)皮層重新組織，促使他對所有頻率的感覺(jué)，減少對聽(tīng)覺(jué)信號的歪曲;②改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程。聽(tīng)覺(jué)統合訓練程序：檢查外耳道，清除耵聹;在治療前、治療中、治療后都須獲得聽(tīng)力圖。用治療前和中期的聽(tīng)力圖，來(lái)調節聽(tīng)力治療儀的聲音濾過(guò)器，濾過(guò)器被用來(lái)選擇病人聽(tīng)后感覺(jué)高度敏感的頻率;訓練每期10天，每天2次，每次約半小時(shí)，兩次之間至少間隔3小時(shí)。訓練前、中、后須進(jìn)行問(wèn)卷調查以評定行為改善情況。在聽(tīng)覺(jué)統合訓練期間，為了維護療效，應該避免孩子聽(tīng)過(guò)于響亮、刺激的音樂(lè )或聲音。記錄孩子聽(tīng)覺(jué)統合訓練前、中、后的行為很重要，飪何不尋常的表現都將被記錄在評估記錄中。中耳炎、發(fā)熱、高頻耳聾、戴助聽(tīng)器和有精神疾患的兒童禁用，有驚厥病史的兒童慎用。
通過(guò)上文中對幼兒感覺(jué)統合訓練方法的解答，希望能幫助到家長(cháng)們，如需咨詢(xún)更多的感統方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。