1、加強實(shí)訓教學(xué)環(huán)節,培養"實(shí)用型"人才

    根據專(zhuān)業(yè)和職業(yè)崗位能力培養要求,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境。本著(zhù)從"低級到高級、從基礎到專(zhuān)業(yè)、從單項到綜合、從模擬到實(shí)踐"的要求,建設各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室,充分體現實(shí)踐教學(xué)體系的系統性、完整性和連續性,形成循序漸進(jìn)的、模擬仿真的教學(xué)及其相應的實(shí)訓環(huán)境。設婦產(chǎn)科病房的新生兒撫觸室、兒科護理實(shí)訓室、綜合成人護理實(shí)訓室ICU急救模擬實(shí)訓室等多個(gè)實(shí)訓教學(xué)場(chǎng)所。充分利用校外實(shí)習醫院的資源優(yōu)勢,增強學(xué)生實(shí)習能力和就業(yè)適應能力。我院與72醫院建立了實(shí)習基地,無(wú)論是學(xué)生的課間臨床實(shí)習,還是畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習,都能夠得到極大滿(mǎn)足,充分體現了"規模、教學(xué)、實(shí)習、就業(yè)"四位一體的實(shí)訓基地優(yōu)勢。為學(xué)生知識水平和臨床實(shí)踐能力的提高,尤其是40周臨床生產(chǎn)實(shí)習提供了優(yōu)質(zhì)的硬件保證,極大地提升了學(xué)生就業(yè)競爭力

    2、以"頂崗實(shí)習"為載體,實(shí)施"訂單式"培養

    堅持以社會(huì )人才市場(chǎng)需求為導向、與用人單位聯(lián)合培養為原則,以素質(zhì)教育和護理職業(yè)能力培養為主線(xiàn),根據職業(yè)崗位要求和**標準培養護生。為此,我們同幾所實(shí)習醫院簽訂頂崗實(shí)習協(xié)議,即可以頂崗實(shí)習的護生經(jīng)過(guò)一年的護理實(shí)踐后,可根據崗們需求、能力、素質(zhì)進(jìn)行雙向選擇。

    3、準確把握社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展趨勢,開(kāi)設特色專(zhuān)業(yè)

    通過(guò)市場(chǎng)調查,我院瞄準了省市經(jīng)濟發(fā)展和用人崗位的需求,結合本院的辦學(xué)條件,合理設置不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè),堅持打造護理專(zhuān)業(yè)特色品牌,*通過(guò)努力建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭的專(zhuān)業(yè)群,有效地提高了專(zhuān)業(yè)資源利用效率,如將護理專(zhuān)業(yè)細分為ICU護理、急救護理、社區護理、老年護理、*護理等專(zhuān)科護理人才培養方向,我院畢業(yè)的特色專(zhuān)科學(xué)生,深受用人單位的青睞。

    4、構建和完善畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標體系

    應用Delphi法構建高職護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標體系,研制了《用人單位對高職護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生評價(jià)表》。此項研究標準明確、具體,可檢測、可操作,能夠非?？陀^(guān)地評價(jià)畢業(yè)生的質(zhì)量,對評價(jià)高職護理專(zhuān)業(yè)人才培養的質(zhì)量具有積極作用,也填補了高職護理教育領(lǐng)域上的空白,并有所突破。