寧波留學(xué)新加坡美國比較，成功不是一蹴而就的，是一步步積累的。出國留學(xué)就是積累的資本，出國留學(xué)培育人才，出國留學(xué)滋養，出國留著(zhù)有助于成就，出國留學(xué)有利于發(fā)展，出國留學(xué)出現回國潮，出國留學(xué)生存在的問(wèn)題，出國留學(xué)就業(yè)的偏差就是積累的材料，來(lái)了解下吧。

1.出國留學(xué)培育人才

基礎教育國際化不是為部分學(xué)生開(kāi)設留學(xué)培訓課程，而是普遍提高適齡學(xué)生的國際化素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，培養具有國際競爭力的高端人才。 藍皮書(shū)還有一個(gè)令人振奮的結論：我國正處于近代以來(lái)*的發(fā)展時(shí)期，比以往任何時(shí)候都更需要中西合璧的國際創(chuàng )新人才。

2.出國留學(xué)滋養

“*學(xué)生未來(lái)競爭力模型” 代表了21世紀人才和社會(huì )發(fā)展的需要：學(xué)習力創(chuàng )造力批判性思維能力、問(wèn)題解決能力、溝通與合作能力。通過(guò)對國際化學(xué)校的調研可以看到，國際化教育給孩子帶來(lái)如沐春風(fēng)一般的滋養：得益于啟發(fā)引導，而非“灌輸”的學(xué)習方式，國際化學(xué)校學(xué)生在學(xué)習策略上的表現較好；

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3.出國留著(zhù)有助于成就

國際化學(xué)校對成績(jì)的多元評價(jià)方式，讓學(xué)生遇到困難時(shí)能夠積極地尋求幫助，并樂(lè )于學(xué)習，對學(xué)習成就的渴望較高；國際化學(xué)校老師多包容、多鼓勵的教學(xué)心態(tài)，讓學(xué)生能夠對新事物感到懷疑，打破常規，樂(lè )于解決復雜任務(wù)，同時(shí)獨立思考能力也更強。

4.出國留學(xué)有利于發(fā)展

“身份認同”這個(gè)話(huà)題，它指出：成為面向未來(lái)社會(huì )需要的人才，不僅僅是個(gè)人發(fā)展所需，“*心”和“文化魂”是國際化教育人才培養的基本底色。留學(xué)的經(jīng)歷，讓孩子既能站在全球化的角度看問(wèn)題，也可以適應本土的發(fā)展需要。各城市發(fā)布的人才引進(jìn)政策，對留學(xué)生就業(yè)前景、薪酬福利等都極為利好。

5.出國留學(xué)出現回國潮

時(shí)代正在見(jiàn)證*歷史上*的海外人才“回流潮”。 據教育部統計，2017年至2021年，我國80%以上完成出國留學(xué)的海歸人數將達到80%以上。 據《*海歸吸引力報告》，超過(guò)一半的人表示“國內行業(yè)和經(jīng)濟走勢較好/上行通道較好”。 國際學(xué)生選擇回國的原因還包括“國內經(jīng)濟發(fā)展良好”、“國際化程度高”、“多元文化包容”、“與家人/愛(ài)人/朋友團聚”、“愛(ài)國 想報效祖國”等。

6.出國留學(xué)生存在的問(wèn)題

國際學(xué)校的學(xué)生有千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)勢，準備去對的地方，對的地方。 現在是*國際教育的黃金時(shí)代。 即使好消息不斷，也不能否認國際教育仍然存在問(wèn)題。 “自我定位過(guò)高”和“相關(guān)實(shí)習/工作經(jīng)驗不足”也是影響就業(yè)的主要因素。 雇主看重的東西和留學(xué)生自己看重的東西是有偏差的。

7.出國留學(xué)就業(yè)的偏差

說(shuō)到出國留學(xué)的短板，于是就有了文章開(kāi)頭提到的“花費數百萬(wàn)留學(xué)，回國后月入幾千”現象。數據對比顯示，學(xué)習能力、語(yǔ)言能力和邏輯思維是留學(xué)回國人員群體都會(huì )覺(jué)的這是以引為傲的優(yōu)點(diǎn)，而用人單位對留學(xué)生的創(chuàng )新能力、專(zhuān)業(yè)技能及邏輯思維能力則更為看重。

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