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1.出國留學(xué)培育人才
基礎教育國際化不是為部分學(xué)生開(kāi)設留學(xué)培訓課程,而是普遍提高適齡學(xué)生的國際化素質(zhì),開(kāi)闊眼界,培養具有國際競爭力的高端人才。 藍皮書(shū)還有一個(gè)令人振奮的結論:我國正處于近代以來(lái)*的發(fā)展時(shí)期,比以往任何時(shí)候都更需要中西合璧的國際創(chuàng )新人才。
2.出國留學(xué)滋養
“*學(xué)生未來(lái)競爭力模型” 代表了21世紀人才和社會(huì )發(fā)展的需要:學(xué)習力創(chuàng )造力批判性思維能力、問(wèn)題解決能力、溝通與合作能力。通過(guò)對國際化學(xué)校的調研可以看到,國際化教育給孩子帶來(lái)如沐春風(fēng)一般的滋養:得益于啟發(fā)引導,而非“灌輸”的學(xué)習方式,國際化學(xué)校學(xué)生在學(xué)習策略上的表現較好;
3.出國留學(xué)就業(yè)的偏差
說(shuō)到出國留學(xué)的短板,于是就有了文章開(kāi)頭提到的“花費數百萬(wàn)留學(xué),回國后月入幾千”現象。數據對比顯示,學(xué)習能力、語(yǔ)言能力和邏輯思維是留學(xué)回國人員群體都會(huì )覺(jué)的這是以引為傲的優(yōu)點(diǎn),而用人單位對留學(xué)生的創(chuàng )新能力、專(zhuān)業(yè)技能及邏輯思維能力則更為看重。

4.出國留學(xué)去哪里
基于孩子的身心健康成長(cháng)的需要,考慮到*及以下孩子在自主能力,自我管理能力上還較為欠缺等特點(diǎn),九成以上家長(cháng)計劃留學(xué)學(xué)段在高中及之后。僅有約10%的家長(cháng)計劃孩子的留學(xué)學(xué)段為*及以下。低齡化留學(xué)趨勢已轉變。
5.出國留學(xué)去哪里比較好
在后疫情時(shí)代,國際環(huán)境瞬息萬(wàn)變,除了學(xué)術(shù)之外,孩子留學(xué)的環(huán)境是否安全、是否具有文化包容性、留學(xué)生政策是否有利等因素也成為家長(cháng)尤為關(guān)心的問(wèn)題。在留學(xué)目的地的選擇上,英美比例*,其次是加拿大、新加坡、澳大利亞。家長(cháng)們仍主要傾向于國際化名校較為聚集的英美等地。疫情和國際局勢的變化,從未影響我們對教育的期待。
6.出國留學(xué)的規劃
國內中產(chǎn)、高知家長(cháng)在孩子的留學(xué)規劃上,已經(jīng)走在前沿,不少家長(cháng)了解的知識堪比專(zhuān)業(yè)人士。數據顯示,家長(cháng)對孩子的未來(lái)學(xué)歷寄予了非常高的期待,近80%家長(cháng)希望孩子讀到碩士及以上,其中23.1%期待孩子獲得博士學(xué)位。
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