播音與主持藝術(shù)在我國是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，隨著(zhù)文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)播音主持正確的發(fā)聲方法有哪些，大家千萬(wàn)別錯過(guò)。 ?

播音主持正確的發(fā)聲方法有哪些 ?

一：控制口腔 ?

控制好口腔的狀態(tài)，對于發(fā)音來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在給青少兒講解口腔控制的過(guò)程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時(shí)候激發(fā)孩子們的興趣非常重要。比如，口腔控制在專(zhuān)業(yè)里被總結為 “提、打、挺、松”四個(gè)字，那么在給孩子們講述的過(guò)程中，語(yǔ)言一定要形象，要有可操作性。 ?

提—提顴肌?？梢宰屚瑢W(xué)們找找自己的“蘋(píng)果肌”，然后讓孩子們做一個(gè)“V”字手勢，想象顴肌提起后口腔的狀態(tài)。很多人一講提顴肌，就說(shuō)找微笑的感覺(jué)，而實(shí)際上提顴肌不是笑，因為微笑提起的僅僅是笑肌，所以說(shuō)，這種說(shuō)法有不當之處，不能誤將笑肌當顴肌，要讓青少兒重點(diǎn)體會(huì )，顴肌用力向上提起時(shí)，有口腔前上部展寬、鼻孔少許張大、上唇貼緊牙齒的感覺(jué)。這樣做，使唇的運動(dòng)有了依托，可以提高聲音的亮度和字音的清晰度。 ?

打——打牙關(guān)。比較簡(jiǎn)單，讓孩子們將手放在耳根處，當牙關(guān)打開(kāi)后手指會(huì )陷下去。 ?

挺——挺軟腭。讓孩子們想象嘴里有一根豎著(zhù)的牙簽，如果軟腭不挺起，便會(huì )扎到上腭。 ?

松——松下巴。想象自己嘴里含了一塊冰，整個(gè)腮幫子都使不上力了，這時(shí)候會(huì )很容易體會(huì )到下巴放松的感覺(jué)。 ?

這幾步動(dòng)作，其實(shí)是瞬間同時(shí)完成的，分開(kāi)講解，是為了讓青少兒掌握正確的狀態(tài)，也是為了讓青少兒朋友能夠分步去練。 ?

學(xué)會(huì )控制口腔狀態(tài)也是在“喚醒”孩子們面部松懈的肌肉，如果每天訓練、長(cháng)期堅持，那么孩子在演講朗誦、播音主持的時(shí)候，發(fā)音自然就會(huì )到位。然而長(cháng)期堅持對孩子來(lái)說(shuō)并不容易，這時(shí)候我們可以運用有趣的口部操來(lái)增加孩子學(xué)習的興趣，在給青少兒練習口部操的時(shí)候，我們可以放廣播體操的口令音樂(lè )來(lái)配合，這樣一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊做，會(huì )更有節奏感，而且不枯燥。孩子也會(huì )對課程更有興致，并且不斷地揣摩練習，從而輕松掌握。 ?

二：訓練氣息 ?

氣息是發(fā)音持久、穩定的保障，說(shuō)到氣息，大家都會(huì )覺(jué)得似乎難以掌握，對于青少兒來(lái)講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無(wú)外乎通篇道理，比如有的老師會(huì )說(shuō)：氣沉丹田。說(shuō)到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實(shí)上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發(fā)音時(shí)氣息的著(zhù)力點(diǎn)。氣息的掌握需要記住四個(gè)字——深、通、勻、活。 ?

所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底?？梢宰尯⒆觽兿胂髬寢屪隽?吃的飯，這個(gè)時(shí)候自己的反應一定是會(huì )深深地吸一口氣，然后讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來(lái);還可以帶孩子們到花園里，體會(huì )聞花香沁人心脾的感覺(jué)。所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似乎有一個(gè)直通的管子一樣去呼吸。所謂勻，吸到的氣要有所控制，徐徐吐出。想象自行車(chē)放慢氣的感覺(jué)，深吸一口氣，慢慢發(fā)絲音的狀態(tài)。所謂活，就是要做到靈活運用。有些學(xué)生往往為了吸氣而吸氣，氣吸得過(guò)飽，導致上氣不接下氣。 ?

如果青少兒還是不明白怎樣運用氣息，可以找一些氣球，讓孩子們用吹氣球的方式直觀(guān)地感受氣息。深吸一口氣將氣球吹起來(lái)，然后用手束住口，這時(shí)候氣球會(huì )發(fā)出“滋滋”的聲音，這樣氣慢慢地放出來(lái)，就是控制氣息的過(guò)程。另外，還要鼓勵孩子們多練字詞，因為練習氣息要結合字詞來(lái)練，很多學(xué)生只注重單純的氣息練習，殊不知練習字詞的過(guò)程就是練習氣息的過(guò)程。 ?

三：運用實(shí)聲 ?

在播音主持的教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)，就是要讓學(xué)生建立實(shí)聲意識。正確的發(fā)聲方法一定要遵循聲音由近到遠、由小到大的規律。要讓學(xué)生樹(shù)立以實(shí)聲為主、虛實(shí)結合的用聲意識。所謂實(shí)聲不等同于直白地念，一定要結合共鳴，讓學(xué)生找到自己*的聲音狀態(tài)。怎么找呢，可以用“a”音進(jìn)行練習，讓學(xué)生自然輕松地發(fā)一個(gè)低音“a”，然后再發(fā)一個(gè)高音“a”，再找一個(gè)介于高、低音之間的中間音“a”，這就是最適合自己的聲音，也是最動(dòng)聽(tīng)的聲音。當然，這些練習，一定要結合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發(fā)聲，才能讓每一個(gè)字音達到“大珠小珠落玉盤(pán)”的效果。 ?

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學(xué)習播音發(fā)聲的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些 ?

①音色過(guò)亮 ?

有些人在語(yǔ)言傳播用聲時(shí)，刻意追求聲音的明亮，以為這種音色好聽(tīng)，于是長(cháng)時(shí)間用這種“金屬般”的聲音來(lái)播音或進(jìn)行其他工作。 ?

這對嗓音保護是不利的。我們知道，語(yǔ)言傳播用聲是一種有控制的發(fā)聲狀態(tài)，其強度和起伏度比日常說(shuō)話(huà)一般都要大些，喉部的負荷自然也比日常狀態(tài)下要大。特別是當發(fā)強實(shí)聲的時(shí)候，聲帶會(huì )緊密靠攏，產(chǎn)生一定的摩擦碰撞，從而進(jìn)一步加大喉部的負荷。如果長(cháng)時(shí)間用這種極為明亮的聲音講話(huà)，就會(huì )使聲帶一直處于摩擦碰撞之中，嗓子很容易疲勞，甚至引起聲帶充血，有些人還會(huì )感到喉嚨發(fā)干、疼痛，工作之后會(huì )出現發(fā)音困難、聲音嘶啞等癥狀。由此可見(jiàn)，聲音過(guò)亮對嗓音是有損害的。同時(shí)，長(cháng)時(shí)間使用同一種音色表達，盡管色彩明亮，也會(huì )令人產(chǎn)生單調之感，還會(huì )顯得極不自然，大大削弱聲音的表現力。 ?

音色過(guò)亮的調整方法很多，比如用自己生活口語(yǔ)的音色作比較，向自然的口語(yǔ)音色靠攏;也可以用“氣裹聲”的方法，使音色虛實(shí)結合，變得自然柔和些?！皻夤暋钡陌l(fā)聲特點(diǎn)是，吸氣時(shí)喉部盡量放松，呼氣發(fā)聲時(shí)，如同嘆氣一般，氣息帶著(zhù)聲音一起送出口外，聲音松弛飽滿(mǎn)，但沒(méi)有明亮的色彩。這種練習，可以使聲音完全松弛下來(lái)。此后，可以通過(guò)一些音色變化的練習，運用共鳴將聲音的亮色再調節出來(lái)。 ?

②聲音過(guò)虛 ?

虛實(shí)結合的聲音富于色彩的變化，具有較強的表現力。一些年輕的女播音員、女主持人，一味追求虛聲，覺(jué)得只有虛聲才最有表情的魅力，以此為美，一坐到話(huà)筒前就開(kāi)始虛聲虛氣地播音或主持節目，與她們日常生活中說(shuō)話(huà)的聲音大不一樣。這就走入誤區了。 ?

從發(fā)聲角度來(lái)看，聲音過(guò)虛也是不可取的。虛聲發(fā)音時(shí)，聲帶之間不完全閉合，會(huì )留有較大的縫隙，因而需要較大的氣息量，但發(fā)聲的效率卻不高。長(cháng)時(shí)間用虛聲工作，聲帶經(jīng)常不能輕松閉合，需要頻繁補氣，這樣，就會(huì )加重喉部肌肉與呼吸器官的負擔。因此說(shuō)話(huà)時(shí)聲音過(guò)虛也是一種用聲過(guò)度的表現。長(cháng)期使用虛聲，形成不良習慣，會(huì )使發(fā)聲能力降低，發(fā)不出明亮有力的聲音，聲音顯得細弱，表現力自然大受局限。此外，和單一的亮聲一樣，單一的虛聲表達會(huì )給人單調之感，甚至讓人覺(jué)得矯揉造作，這同樣會(huì )妨礙語(yǔ)言的表現力。 ?

聲音過(guò)虛的調整，首先應該在認識上走出誤區。以聲傳情的方式多種多樣，實(shí)與虛交相變化的聲音更具有表現力。從嗓音保健的角度來(lái)看，虛實(shí)聲也比較符合自然語(yǔ)言的發(fā)聲規律。同時(shí)，要以自己的生活口語(yǔ)音色為參照，進(jìn)行實(shí)聲發(fā)音的鍛煉，聲音盡量舒展明朗些，用面對眾人講話(huà)的較大音量進(jìn)行練習。在語(yǔ)言表達時(shí)，也要以實(shí)聲為主，注意虛實(shí)結合，不斷豐富聲音的表現力。 ?

播音主持怎樣練習氣息控制 ?

1、深：指氣息下沉，不提、不淺。 ?

氣息深可以防止說(shuō)話(huà)聲音發(fā)飄、發(fā)虛 ?

練習方法： ?

1)用胸腹聯(lián)合呼吸法發(fā)單元音a、o、e、i、u、ü，吸氣七八成，控制著(zhù)兩肋與小腹形成的拮抗力拉住橫隔，獲得均勻而持久的氣息，緩緩地發(fā)出單元音的延長(cháng)音。 ?

2)嘆氣練習：像平時(shí)嘆一大口氣那樣，但要帶著(zhù)聲音嘆息，在聲音落到底部，即提起的那口氣嘆下去時(shí)，就在這個(gè)位置和音高位置發(fā)延長(cháng)音a。 ?

注意：不要壓喉;中途不要卡音;氣不要上提，音高不提高。 ?

2、通：指氣息在胸腔里運動(dòng)沒(méi)有任何障礙，喉不緊，胸不緊，聲音不在喉部卡住，也不在胸部憋住。 ?

檢驗方法：可用夸張四聲來(lái)檢驗，用胸腹聯(lián)合呼吸發(fā)發(fā)音，依次發(fā)bā……bá……b?！璪à……的延長(cháng)音，每個(gè)音程盡可能加大。四聲不同的音高主要靠氣息的運動(dòng)來(lái)調節，一個(gè)是小腹的松緊變化，另一個(gè)是胸部支點(diǎn)的變化。 ?

胸部支點(diǎn)： ?

聲音的高低起伏反映在氣息上會(huì )在前胸有不同的著(zhù)力點(diǎn)、緊張點(diǎn)，這時(shí)由于音高不同所需要的氣息壓力不同的表現。 ?

做夸張四聲的練習，目的是用聲調的高低升降變化，體會(huì )氣息上下走通的感覺(jué)。一方面，從胸部支點(diǎn)的上下移動(dòng)體會(huì )氣息的運動(dòng);另一方面，從聲音來(lái)檢驗氣息是通的，還是憋在胸部，僵持在某一點(diǎn)上?或是卡在了喉部?必須防止又喉部肌肉的卡和松控制氣息發(fā)出卡緊、發(fā)扁的所謂四聲。 ?

3、勻：指發(fā)聲時(shí)氣息的均勻和持久。 ?

氣息勻強調的是控制呼氣的力量，而非前強后弱，或忽大忽小，或雖然氣足但氣短。 ?

練習： ?

a、 數數; ?

b、單元音的延長(cháng)音; ?

c、 中等語(yǔ)速說(shuō)繞口令; ?

d、 記錄速度讀新聞。 ?

3) 活：指根據感情的需要，氣息位置深淺、氣流量大小、氣息運動(dòng)速度快慢有變化，而且變化靈活。 ?

氣息達到活的程度必須有氣息的深、通、勻做基礎，而且要通過(guò)大量情感色彩豐富、狀態(tài)多樣的句段、古詩(shī)詞、現代詩(shī)、散文等材料的練習才能做到。 ?