關(guān)于媒體設計游戲場(chǎng)景上什么課方面的一些問(wèn)題，下面小編和大家簡(jiǎn)單介紹一下
1.交互媒體設計是什么?
交互媒體 在遠程教學(xué)課程的設計與開(kāi)發(fā)中，交互性是必須考慮的重要因素。許多先進(jìn)技術(shù)被用來(lái)加強交互性，以便克服學(xué)生在遠程學(xué)習中容易產(chǎn)生的孤獨感。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究的資深專(zhuān)家Berge為遠程教學(xué)環(huán)境中的交互給出了一個(gè)廣泛的定義：“交互是在某種學(xué)習環(huán)境中，兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體間進(jìn)行的雙向交流，其目的在于促進(jìn)學(xué)習任務(wù)的完成或人際關(guān)系的構建。因此，交互對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種接收信息反饋和學(xué)習活動(dòng)自適應的方式?！?遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中存在兩種類(lèi)型的交互活動(dòng)，即人際交互和教學(xué)交互。這兩類(lèi)交互活動(dòng)在傳統面對面教學(xué)中同樣存在。但在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中人際交互活動(dòng)可以通過(guò)電子郵件、聲音郵件、郵件列表、新聞組、聊天室、電子公告牌、在線(xiàn)會(huì )議或其他雙向傳播媒體進(jìn)行。教學(xué)交互則通過(guò)即時(shí)反饋、問(wèn)答、步調控制、頻率控制和其他交互工具進(jìn)行。 時(shí)至今日，遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)人員已經(jīng)可以獲得較多的媒體技術(shù)支持。在線(xiàn)課程傳播系統已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中得到廣泛應用。下面介紹在遠程網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習中經(jīng)常應用的交互媒體。 1．電子郵件 電子郵件在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中被用來(lái)傳送個(gè)人信息。作為一種人際交流工具，允許學(xué)習者和教師能進(jìn)行一對一的交流。使用電子郵件，教師能與學(xué)習者進(jìn)行交流，學(xué)習者之間也能進(jìn)行交流。同樣，利用電子郵件，教師或其他學(xué)習者可以獲得反饋，從而輔助學(xué)習者的學(xué)習活動(dòng)。一些遠程課程也可以提供聲音郵件系統，讓學(xué)習者通過(guò)聲音而不是文本郵件形式與他人進(jìn)行交流。 2．在線(xiàn)討論組 在線(xiàn)討論組能讓學(xué)習者與其他人就某個(gè)共同感興趣的話(huà)題進(jìn)行交談。這種討論環(huán)境包括新聞組和郵件列表。郵件列表實(shí)際上是一種較大的網(wǎng)上討論組，它能向訂閱了該郵件內容的用戶(hù)發(fā)送電子郵件信息。新聞組與此相類(lèi)似，但新聞組局限于一次會(huì )議中，而不是給用戶(hù)發(fā)送信息。換句話(huà)說(shuō)，新聞組需要用戶(hù)積極主動(dòng)參與到討論中來(lái)。而郵件列表只是被動(dòng)地在個(gè)人賬戶(hù)上接受信息。電子公告牌（BBS）也能使所有學(xué)習者參與進(jìn)來(lái)，不管他什么時(shí)候在什么地方上網(wǎng)。 3．在線(xiàn)資源 學(xué)習者可以運用網(wǎng)頁(yè)搜索引擎收集相關(guān)信息來(lái)輔助自己的學(xué)習活動(dòng)。一些網(wǎng)站提供某種網(wǎng)絡(luò )資源的集合。這種資源實(shí)質(zhì)上是一些地址信息。如Argus 和ERIC 這兩個(gè)網(wǎng)站,可以說(shuō)絕不亞于任何一部印在紙上的百科全書(shū)。此外，電子雜志也為遠程學(xué)習者提供了易得性和即時(shí)性較好的學(xué)習資源。 4．光盤(pán) 光盤(pán)的容量非常大，能存儲大量視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)和交互式多媒體信息。許多在線(xiàn)課程通過(guò)光盤(pán)提供，其中綜合了許多交互式多媒體資料。光盤(pán)不僅提供結構清晰、設計良好的課程，而且可綜合文本、圖像、圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式實(shí)現同步再現。在學(xué)習過(guò)程中，遠程學(xué)習者的計算機不是通過(guò)在線(xiàn)環(huán)境，而是處于與網(wǎng)絡(luò )斷開(kāi)的狀態(tài)，可以節省建立網(wǎng)絡(luò )互連信道的費用。因此，光盤(pán)為遠程學(xué)習者提供了一種廉價(jià)有效的工具。 5．在線(xiàn)課件 大量的網(wǎng)絡(luò )課程管理工具，如、WebCT、、TopClass、WebCourse和等，可以協(xié)助課程設計人員或教學(xué)人員創(chuàng )建復雜的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，其中包括教學(xué)人員的管理、課程設計和學(xué)生評價(jià)等諸多方面。例如在和WebCT在線(xiàn)課程設計環(huán)境中，所有與在線(xiàn)課件的交互活動(dòng)都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )瀏覽器進(jìn)行，二者都提供師生間的同步交互和異步交互。
2.什么是媒體設計？
媒體設計的概念媒體設計這門(mén)課程是將研究對象———“媒體”當作一個(gè)整體來(lái)研究，而不是一個(gè)個(gè)知識的側面機械的堆砌。正如麥克盧漢所言“媒介即訊息”，這一論斷提示我們不僅媒介所傳播的內容是訊息，而且媒介本身從它的誕生及其在加工傳播內容的過(guò)程中也同時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)訊息。當今時(shí)代，隨著(zhù)媒體競爭的日益激烈，即從媒介傳播內容的競爭已發(fā)展到包括媒介自身的全面訊息的競爭，于是媒體設計就自然被提到議事日程上來(lái)。如今，人們不僅關(guān)注經(jīng)由媒介傳播出的信息如何有用和有效，更為關(guān)注媒介是如何設計制造出所傳播信息的過(guò)程，如何設計成一種媒體品牌被認定的受眾所認同，于是“媒體設計”應運而生。媒體設計的內容從媒體設計的內容而言，媒體設計至少應當包括六個(gè)方面：1.媒體戰略（包括品牌戰略、價(jià)格戰略、內容戰略、渠道戰略等）；2.媒體表達（數據、文本、聲音、圖像及其編排）；3.媒體技術(shù)（印刷技術(shù)、電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、數字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等等）；4.媒體環(huán)境（社會(huì )環(huán)境、內部環(huán)境）；5.媒體受眾（群體受眾和個(gè)體受眾）；6.傳播效果（效果測評技術(shù)）。這六個(gè)方面的內容相互關(guān)聯(lián)、互為因果、辯證統一。這是一門(mén)綜合性的交叉課程，具有豐富的理論知識和實(shí)踐創(chuàng )新性，這是一門(mén)動(dòng)態(tài)發(fā)展的課程、是隨著(zhù)媒體技術(shù)形態(tài)的變化而不斷變化、是隨著(zhù)人們審美觀(guān)念和關(guān)心取向的更新而更新的“活”的課程。媒體設計的知識媒體設計課程從媒體實(shí)踐而言具有極強的功能性。當代的媒體形式多種多樣，媒介不同、傳播技術(shù)不同、傳播的條件和效果不同，媒體傳播的表達內容和形式是不同的，于是就決定了媒體設計的思路必然是不同的。即使是同一種媒體形式，由于各自抓取的目標受眾和媒體定位的不同，其內容和形式的設計也是不同的。因為受眾體驗和感受不同媒體的方式、需求是不一樣的，不同媒體的自我風(fēng)格定位的差異性，決定了不同媒體設計的內容和形式不同質(zhì)的相對規定性。所以相同技術(shù)的媒體，它們的不同個(gè)性和風(fēng)格的差異性，取決于各自的設計思想和設計戰略。因此，媒體設計的功能至少可以體現在這些方面：1.內容與形式的組合功能，從傳播效果的表達而言，兩者密不可分、同等重要，沒(méi)有內容的形式和缺少形式的內容都是不可取的；2.信息挖掘的功能，從傳者和受者之間的互動(dòng)而言，信息挖掘是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程和不斷創(chuàng )新的過(guò)程，是媒體的生命力所在；3.資源整合的功能，從資源利用和跨媒體傳播的角度而言，信息內容的不同角度的多次創(chuàng )作與編排，可以實(shí)現信息分流的*化和信息傳播效益的*化，同時(shí)還可以實(shí)現人力資源的*化配置、降低勞動(dòng)力成本和提高工作效率，以及提升媒體的競爭力等。
經(jīng)過(guò)以上交互媒體設計是什么?，什么是媒體設計？?? 了解后，希望可以幫到您，如有疑問(wèn)可以隨時(shí)咨詢(xún)我們哦