內含GETS?體系語(yǔ)法必備知識，包括詞法、時(shí)態(tài)、句型等實(shí)用語(yǔ)法點(diǎn)，配有語(yǔ)法測試和練習。講師需按照寫(xiě)作大綱要求在課堂中嵌入本講義中的內容。
《我的雅思寫(xiě)作真經(jīng)》 icon內含GETS?體系寫(xiě)作必備知識、詞法、語(yǔ)法經(jīng)典錯誤、審題練習及88句功能句。講師需按照寫(xiě)作大綱要求在課堂中嵌入本講義中的內容。
基礎語(yǔ)法大綱 [圖片3] §?特別提示： 語(yǔ)法是框架，詞匯是內容，因此英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和詞匯教學(xué)是一體兩面的關(guān)系，不可能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行獨立講授。為了避免學(xué)生對語(yǔ)法學(xué)習產(chǎn)生厭倦，建議講師從語(yǔ)法知識在雅思考試中的具體應用進(jìn)行講解，同時(shí)進(jìn)行相應的單詞擴充，為學(xué)生提供實(shí)踐理論的機會(huì )，實(shí)現講與練的快速轉化?！?教學(xué)目標： 按照雅思四個(gè)科目考試對語(yǔ)法知識點(diǎn)考察的范圍，進(jìn)行針對性講解和演練，讓學(xué)生對英文語(yǔ)法，并且能夠根據語(yǔ)法的規定，對詞（包括詞性和句子成分）和句（基本句型和基本從句）有準確的理解和熟練地應用，在聽(tīng)力和閱讀中能夠通過(guò)詞性和句子成分辨認關(guān)鍵詞，預判；基本具備完成整篇大作文的能力。 [圖片4] §?教學(xué)側重 ： 標點(diǎn)符號、名詞性從句、形容詞性（定語(yǔ)）從句、副詞性（狀語(yǔ)）從句、There be句型和進(jìn)階時(shí)態(tài)（3 種）講解§?參考書(shū)目： 《雅思真經(jīng)語(yǔ)法卷》；《我的雅思寫(xiě)作真經(jīng)》§?特別提示： 語(yǔ)法大綱不預設課次，只規定知識點(diǎn)范圍。講師可以根據實(shí)際的課程設置進(jìn)行靈活選取入門(mén)段以、基礎段以及強化段的知識點(diǎn)并加以組合（尤其針對 VIP 課程）。 可選課次 語(yǔ)法課課堂安排 L1 ? 基本句式-There be 主謂一致；*學(xué)生常見(jiàn)錯誤用法：there have ? 英文標點(diǎn)符號的正確用法-分號、破折號、引號 ? 進(jìn)階時(shí)態(tài) 1 of 3 將來(lái)進(jìn)行時(shí)（will + be + V-ing）；將來(lái)進(jìn)行時(shí)的應用場(chǎng)景；助動(dòng)詞 will 以及否定副詞 not；將來(lái)進(jìn)行時(shí)的問(wèn)句形式 ? 名詞性從句-EP1 引導詞 that 的使用以及限制；主語(yǔ)從句；表語(yǔ)從句 練習及作業(yè)：讀：以分析長(cháng)難句子主干為主；寫(xiě)：以小作文的相關(guān)描述性語(yǔ)句以及大作文的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)以及邏輯拓展進(jìn)行中翻英練習為主（嵌入詞性和時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)）。 L2 ? 進(jìn)階時(shí)態(tài) 2 of 3 將來(lái)完成時(shí)（will + have + V-ed）；將來(lái)完成時(shí)的應用場(chǎng)景；助動(dòng)詞 will 以及否定副詞 not；將來(lái)完成時(shí)的問(wèn)句形式 ? 名詞性從句-EP2 賓語(yǔ)從句；同位語(yǔ)從句 練習及作業(yè)：讀：以分析長(cháng)難句子主干為主；寫(xiě)：以小作文的相關(guān)描述性語(yǔ)句以及大作文的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)以及邏輯拓展進(jìn)行中翻英練習為主（嵌入詞性和時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)）。 L3 ? 進(jìn)階時(shí)態(tài) 3 of 3 過(guò)去完成時(shí)；過(guò)去完成時(shí)的應用場(chǎng)景（had + V-ed）；助動(dòng)詞 had 以及否定副詞 not；過(guò)去完成時(shí)的問(wèn)句形式 ? 定語(yǔ)從句 定語(yǔ)從句的定義以及應用場(chǎng)景；先行詞和關(guān)系詞的關(guān)系；關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法；限定性定語(yǔ)從句；非限定性定語(yǔ)從句 練習及作業(yè)：讀：以分析長(cháng)難句子主干為主；寫(xiě)：以小作文的相關(guān)描述性語(yǔ)句以及大作文的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)以及邏輯拓展進(jìn)行中翻英練習為主（嵌入詞性和時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)）。 L4 ? 非謂語(yǔ)動(dòng)詞-EP1 非謂語(yǔ)動(dòng)詞的分類(lèi)；現在分詞的用法及難點(diǎn)；過(guò)去分詞的用法及難點(diǎn)；現在分詞和過(guò)去分詞的區分 ? 副詞性（狀語(yǔ)）從句-EP1 狀語(yǔ)從句的應用場(chǎng)景；時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法及連接詞；地點(diǎn)狀語(yǔ)從句的用法及連接詞；條件狀語(yǔ)從句的用法及連接詞 練習及作業(yè)：讀：以分析長(cháng)難句子主干為主；寫(xiě)：以小作文的相關(guān)描述性語(yǔ)句以及大作文的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)以及邏輯拓展進(jìn)行中翻英練習為主（嵌入詞性和時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)）。 L5 ? 非謂語(yǔ)動(dòng)詞-EP2 不定式的用法及難點(diǎn) ? 副詞性（狀語(yǔ)）從句-EP2 原因狀語(yǔ)從句的用法及連接詞；比較狀語(yǔ)從句的用法及連接詞；結果、目的狀語(yǔ)從句的用法及連接詞；讓步狀語(yǔ)從句的用法及連接詞 練習及作業(yè)：讀：以分析長(cháng)難句子主干為主；寫(xiě)：以小作文的相關(guān)描述性語(yǔ)句以及大作文的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)以及邏輯拓展進(jìn)行中翻英練習為主（嵌入詞性和時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)）。 授課結束，對課程進(jìn)行總結并鼓勵學(xué)生繼續練習，強化語(yǔ)法意識。 ★?6.5爭7分強化寫(xiě)作課程 強化寫(xiě)作大綱 [圖片5] §?教學(xué)目標：審題；5段式變4段式；分段練習；邏輯拓展；88 句功能句；20 個(gè)思維詞匯表格；詞性變化；強化語(yǔ)法改錯；說(shuō)明文、小作文?！?教學(xué)側重：大作文 和小作文；§?題型側重：議論文和小作文；§?教材及參考書(shū)目：《雅思寫(xiě)作真經(jīng)總綱》、《我的雅思寫(xiě)作真經(jīng)》、講師個(gè)人材料（電子版、不予打?。?特別說(shuō)明：寫(xiě)作大綱中不預設課次，只規定知識點(diǎn)范圍，講師可以按照實(shí)際情況靈活調整組合知識點(diǎn)進(jìn)行講解。 課次 強化寫(xiě)作課堂安排 1 ? ?自我介紹、課程體系、教材介紹； ? ?詳解評分標準； ? ?詳解真經(jīng)總綱 8 字：“準確通順，言之有物” ? ?15 句邏輯框架結構講解； ? ?教育類(lèi)話(huà)題講解； 作業(yè)：布置課后命題議論文 1 2 ? ?審題方法； ? ?20 個(gè)思維表格的學(xué)習方法：參考《總綱》P53； ? ?社會(huì )類(lèi)話(huà)題講解； 作業(yè)：布置課后命題議論文 2 3 ? ?88 句功能句講解； ? ?邏輯擴展； ? ?生活類(lèi)話(huà)題講解； 作業(yè)：完成 88 功能句翻譯 4 ? ?詞性正確性及變化； ? ?語(yǔ)法改錯：參考《總綱》P82； ? ?5 段式變 4 段式：參考《總綱》P119； ? ?*類(lèi)話(huà)題講解； 作業(yè)：布置課后命題議論文 3 5 ? ?說(shuō)明文邏輯寫(xiě)作：參考《總綱》P153； ? ?環(huán)境類(lèi)+科技類(lèi)話(huà)題講解； 作業(yè)：布置課后命題說(shuō)明文 1 6 ? ?圖表作文寫(xiě)作； ? ?課堂一起逐句寫(xiě)作兩篇； 作業(yè)：布置另外兩篇圖表作文 7 ? ?課堂逐句教學(xué)完成地圖和流程圖寫(xiě)作兩篇； ? ?總結+勵志*介紹沖刺段課程內容，告訴學(xué)員上考場(chǎng)不要緊張，實(shí)在考不過(guò)還有 VIP 課可救命。 【師資力量】 [圖片6] 劉洪波學(xué)為貴品質(zhì)保證：學(xué)為貴總裁；*英語(yǔ)教育家；媒體譽(yù)為“*雅思教父”； 教育背景：澳大利亞悉尼*碩士 學(xué)員口碑見(jiàn)證：貴粉兒昵稱(chēng)“英語(yǔ)真經(jīng)教主”