溫州歐海茶山有沒(méi)有日語(yǔ)培訓學(xué)校，很多人都在了解溫州日語(yǔ)培訓 ，我也看了相關(guān)報道和文章，日語(yǔ)與漢語(yǔ)的文化淵源，敬語(yǔ)的作用，日語(yǔ)的固有詞，實(shí)用日語(yǔ)鑒定的考試日期及形式，日語(yǔ)就業(yè)需要具備的，學(xué)日語(yǔ)的步驟，學(xué)習日語(yǔ)的工作面向。

1.日語(yǔ)與漢語(yǔ)的文化淵源

日本與*有著(zhù)一帶水之隔，所以日語(yǔ)與漢語(yǔ)的關(guān)系也源遠流長(cháng)。在古代唐朝的時(shí)候，受到漢文化的影響，大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著(zhù)漢字由*東北的渤海國和朝鮮等地被傳入日本，因此*人覺(jué)得學(xué)習日語(yǔ)比學(xué)習任何一門(mén)外語(yǔ)都要簡(jiǎn)單，其中一種原因就是日文里有漢字讓*人感到熟悉親切。

2.敬語(yǔ)的作用

敬語(yǔ)作為日本語(yǔ)言之一是用來(lái)表示談話(huà)者對談話(huà)對象的尊重。人在進(jìn)行社交的時(shí)候會(huì )遇到不同的人，而對于這些不同的人給予的待遇也會(huì )不同，因此使用語(yǔ)言交流時(shí)就會(huì )有不同的語(yǔ)言待遇。敬語(yǔ)既表明了說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人之間的距離又表明了說(shuō)話(huà)人的正式和莊重的態(tài)度，同時(shí)還提高了說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)言品味從而表明了說(shuō)話(huà)人的教養。

3.日語(yǔ)的固有詞

固有詞主要是指漢字文化圈內的韓國與朝鮮、日本、越南等*語(yǔ)言中本身就存在的而不是從*傳入的詞匯。固有詞沒(méi)有相對應的實(shí)意漢字，可以根據所在地的民族自行發(fā)明并使用。而日本將和語(yǔ)統稱(chēng)為固有詞，和語(yǔ)也是日本原有的傳統語(yǔ)言，是由假名與漢字組成。

溫州歐海茶山有沒(méi)有日語(yǔ)培訓學(xué)校

4.實(shí)用日語(yǔ)鑒定的考試日期及形式

實(shí)用日語(yǔ)鑒定考試每年考6次，當然具體考試時(shí)間都會(huì )有變化。因為是實(shí)用日語(yǔ)的測試，所以考卷上會(huì )采用大量的當今日本社會(huì )的報刊、雜志以及商務(wù)上常用的文章和圖案，從而對考生的的綜合理解能力和實(shí)際應用能力的要求大大提高。鑒定老師是要通過(guò)考試對考生作出客觀(guān)的鑒定。

5.日語(yǔ)就業(yè)需要具備的

想要通過(guò)學(xué)習日語(yǔ)進(jìn)行較好就業(yè)的人首先應該具有較強的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和譯五項技能；其次是具有較熟練的涉外經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、管理等商務(wù)方面的實(shí)操能力；*是要具有相關(guān)的日語(yǔ)等級證書(shū)及證書(shū)，如日語(yǔ)能力測試N2級、國際商務(wù)日語(yǔ)證書(shū)等。

6.學(xué)日語(yǔ)的步驟

學(xué)完50個(gè)音，我們來(lái)讀課文。 每節課的學(xué)習步驟是先學(xué)習詞匯，然后是課文，*是課后練習。 有條件的話(huà)，能聽(tīng)課文的MP3或平板電腦，只需要花時(shí)間學(xué)好。 學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)是一項漫長(cháng)而耐心的腦力勞動(dòng)，或者說(shuō)是緩慢的工作。 在拼音學(xué)習的過(guò)程中，每門(mén)課程的內容都是有時(shí)間和比例的，而不是隨意取的。

7.學(xué)習日語(yǔ)的工作面向

可以做國際導游。接待日本來(lái)*的游客，或者帶*人去日本旅游。我自己親眼在蘇州的拙政園、北京故宮、敦煌莫高窟，看到日語(yǔ)導游帶團的?？梢钥脊珓?wù)員或事業(yè)單位。有一些地方招商局、外事辦、旅游城市會(huì )找一日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員。工作比較穩定。

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