想要藝術(shù)留學(xué)的可以看下美國藝術(shù)教育學(xué)校，通過(guò)為什么美國的《藝術(shù)教育*標準》認為藝術(shù)教育，美國藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位的學(xué)校，論述美國視覺(jué)藝術(shù)教育下的后現代課程觀(guān)，對我們今天的教育有哪些啟迪，并舉例說(shuō)明。，請問(wèn)美國藝術(shù)院?；驅?zhuān)業(yè)的排名？??能對你有所幫助。

1.為什么美國的《藝術(shù)教育*標準》認為藝術(shù)教育

您好！不知道我給出的答案符不符合您的要求。美國作為當今世界經(jīng)濟強國，集聚全球創(chuàng )意精英、新興技術(shù)。而我們不應忽視，美國充分意識到藝術(shù)教育對創(chuàng )新的重要性，并且把藝術(shù)教育作為每個(gè)美國公民終身教育的內容，不遺余力地普及、推廣。制定藝術(shù)教育*標準根據總統的更替，美國的教育政策一般每4年至8年就會(huì )進(jìn)行更新或重新命名?？v觀(guān)自1994年通過(guò)立法程序的《2000年目標（教育美國法案）》(宗旨是為改進(jìn)和提高美國的教育質(zhì)量，使美國的教育到2000年時(shí)達到當時(shí)美國總統克林頓和教育部長(cháng)賴(lài)利提出的“*水平”，同時(shí)確立藝術(shù)教育的合法地位），到小布什當政時(shí)期的《不讓一個(gè)孩子掉隊》（大意是在2001年的教育改革法案中，將藝術(shù)作為公共教育的核心學(xué)術(shù)性科目之一，使藝術(shù)教育獲得更多聯(lián)邦*撥款），再過(guò)渡到奧巴馬執政時(shí)期的《共同核心》（再次強調通過(guò)藝術(shù)教育掌握觸類(lèi)旁通的能力、創(chuàng )造創(chuàng )新能力）。在美國*決策層，對于藝術(shù)教育重視程度可見(jiàn)一斑。但是不同的藝術(shù)“新政”，需滿(mǎn)足1994年立法確立的《藝術(shù)教育*標準》的框架——這也是全美藝術(shù)教育的參考標準。美國各州的教育決策者也普遍認識到藝術(shù)教育的價(jià)值。一份對美國2007年至2008年各州教育政策的統計表明，全美有47個(gè)州設立了關(guān)于藝術(shù)教育的強制規定，48個(gè)州制定了藝術(shù)教育的標準，40個(gè)州把藝術(shù)納入了高中生的畢業(yè)考核。這是我為您找到的答案，望您采納！

2.美國藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位的學(xué)校

在美國藝術(shù)教育會(huì )劃分很多分支, 比如music education, education, art education, teaching, 等等。 因此, 你需要先確認自己打算學(xué)哪個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的教育, 才能進(jìn)一步選擇學(xué)校. 著(zhù)名的*比如哥倫比亞*, 紐約*, 都有藝術(shù)領(lǐng)域的教育專(zhuān)業(yè). 當然, 藝術(shù)類(lèi)院校也有藝術(shù)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè).

3.論述美國視覺(jué)藝術(shù)教育下的后現代課程觀(guān)，對我們今天的教育有哪些啟迪，并舉例說(shuō)明。

轉：短短兩百年歷史的西方的文化，西方的教育，西方的價(jià)值觀(guān)，核心就是唯我；宣揚競爭，刺激慾望，鼓勵消費，在全世界氾濫成災，人和人的關(guān)係，人和自然的關(guān)系已經(jīng)危險到極點(diǎn)！伍拾億年的地球資源，就在人類(lèi)貪婪掠奪下，短短的幾百年就要消失殆盡！而我們是五千年的古老文明哪！現在的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育，不相信自己老祖宗五千年的智慧卻崇拜西方兩百年的糟粕，以其昏昏使人昭昭。傳統思想和價(jià)值觀(guān)是我們民族智慧的結晶，傳統經(jīng)典是民族心靈的龐大載體。這些是我們民族生存和發(fā)展的依據，是我們民族幾千年來(lái)屢遭災難而不會(huì )解體的凝聚力。如果任此文化遺**在下一代消滅，我們將是民族罪人、歷史罪人……大家拿著(zhù)線(xiàn)裝書(shū)不認得，對不起我們*的列祖列宗，對不起世界人民，對不起人類(lèi)。 

4.請問(wèn)美國藝術(shù)院?；驅?zhuān)業(yè)的排名？

1.art center college of deisgn 1930年成立，是美國目前在設計上最權威的，其汽車(chē)和交通工具設計系、數碼設計專(zhuān)業(yè)、插畫(huà)系、平面設計系、娛樂(lè )設計等，在全世界具有領(lǐng)先水平。 2.art center college of deisgn VS rhode island school of design 同：都是美國歷史最悠久的藝術(shù) 異：art center college of deisgn要求新生入學(xué)之前有一定的設計經(jīng)驗或者有有其他*的學(xué)歷，所以學(xué)生的平均年齡偏高，*新生平均年齡為24歲，而RISD的*學(xué)生平均年齡為19。 3. institute of the arts 這原本是由迪斯尼集團投資興建的非贏(yíng)利性高等藝術(shù)，是目前美國最前衛的純藝術(shù)之一。它一共包括五個(gè)：音樂(lè )、戲劇、舞蹈、電影、藝術(shù)，并且是美國高等藝術(shù)中擁有藝術(shù)評論系的極少數院校之一。（學(xué)校的宣傳冊非常具有可觀(guān)性：） 4.otis college of art &design 1992年改為現名，和parsons school of design徹底分開(kāi)。該曾一度是加洲很好的藝術(shù)，由于管理問(wèn)題，目前已經(jīng)逐步衰退。 5.academy of art college 是一家商業(yè)性或者是“贏(yíng)利性”的藝術(shù)學(xué)校，所謂商業(yè)性，是指的運作目的在于商業(yè)利潤，因此入學(xué)標準低，容易進(jìn)入，學(xué)校把通過(guò)教育得到的利潤進(jìn)行其他方面的投資，在美國藝術(shù)教育界中，這類(lèi)的不算是正規的藝術(shù)。 6.school of the art institute of chicago 芝加哥最重要的藝術(shù)，在美國有很高的地位。 歷史：由于法西斯上臺，現代主義在歐洲遭到扼殺，大批現代主義大師移居美國，德國現代主義藝術(shù)教育的中心--包豪藝術(shù)的主要教員和大批學(xué)生都來(lái)到美國，他們不但帶來(lái)了現在主義的思想，同時(shí)也帶來(lái)了現代主義的藝術(shù)和設計教學(xué)新體系。美國的不少美術(shù)開(kāi)始設置新課，對于傳統的素描、靜物、人體教學(xué)也進(jìn)行了改革。其中最切底的例子就是 *芝加哥藝術(shù)*，1938年由包豪斯的中堅人物拉茲羅。摩霍里。納吉建成的，全面貫徹包豪斯體系，完全改變了芝加哥以往藝術(shù)教育的方式。 在美國沒(méi)有中央的領(lǐng)導存在，比如法國的*高等美術(shù)、*的中央美院。NY，LA，CHICAGO等在城市中都有一些不錯的藝術(shù)，但是算不上領(lǐng)導潮流的學(xué)府。美國在音樂(lè )教育上還有個(gè)朱利葉音樂(lè )可以說(shuō)是*的，原因是美國音樂(lè )人才集中在NY，它可以聘請樂(lè )團、歌劇院中的專(zhuān)家來(lái)兼任課程，以保證擁有世界*的音樂(lè )家為教員。而藝術(shù)和設計上美國則沒(méi)有一個(gè)城市有這樣的權威地位，*也沒(méi)有具有領(lǐng)導性和*地位的高等教育學(xué)府。所謂杰出的藝術(shù)院校，也僅僅是就某個(gè)專(zhuān)業(yè)而言的。（本段話(huà)摘自：《掃描與透視：art center college of deisgn》）

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