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1.感統失調的原因

通常感覺(jué)系統障礙的原因是先天性和后天性因素，其中先天性因素主要包括胎兒位置不正、孕期用藥不當、剖腹產(chǎn)導致胎兒失去擠壓產(chǎn)道的機會(huì )。 但后天因素相對較多，比如父母讓孩子失去了自我探索的環(huán)境； 跳進(jìn)運動(dòng)發(fā)展，直接走路不爬； 以及父母對孩子的過(guò)度要求，造成心理壓力過(guò)大。 這些先天性或后天性因素均可引起兒童感覺(jué)統合??障礙的表現，各種感覺(jué)異常的表現各不相同。

2.感統失調表現出來(lái)什么

感覺(jué)統合障礙主要表現為： 前庭功能障礙：表現為煩躁、注意力不集中、易與他人發(fā)生沖突挑剔難以與他人分享玩具或食物等。 視覺(jué)差：表現為不能流利閱讀、頻繁 閱讀時(shí)跳行或跳行、左右顛倒、經(jīng)常漏寫(xiě)或錯字等孤僻不合群等。 聽(tīng)力差：表現為對別人的話(huà)置若罔聞，經(jīng)常走神，總是忘記別人說(shuō)什么或要表達的重點(diǎn)。 本體感覺(jué)障礙：表現為不能拿在手中的東西總是脫落，或用力過(guò)猛損壞物體拖沓缺乏自信。

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3.感統失調身體因素

造成感統失調的原因也有身體因素，一般來(lái)說(shuō)，體弱多病的幼兒比健康幼兒的注意力水平低。 由于環(huán)境和多方面的影響，兒童注意力訓練的現狀是不同的。 孩子的注意力主要集中在無(wú)意識的注意力上，他們的注意力很容易受到影響。 而幼兒園和家長(cháng)培養孩子注意力的方法也不同， 教師可以通過(guò)訓練幼兒的前庭平衡來(lái)提高孩子的注意力。

4.科學(xué)的感統訓練

很多家長(cháng)在不知道什么是感覺(jué)統合的時(shí)候，總是把感覺(jué)統合訓練誤認為就是簡(jiǎn)單的體能訓練，導致耽誤了孩子在矯正的黃金時(shí)間。 父母總是安慰自己，“不要總覺(jué)得你的孩子有問(wèn)題”，“我們以前沒(méi)做感官訓練，現在過(guò)得不是很好嗎？”，“感官訓練不就是運動(dòng)嗎？你拿 “你的孩子要多跑。你就不能跑嗎？”

5.這幾個(gè)感統失調的表現要重視

有時(shí)候，父母給孩子喂奶，就是一場(chǎng)“戰爭”。 有些孩子不僅不愛(ài)吃，而且在看到、嘗到或聞到食物時(shí)也會(huì )感到惡心，偶爾的一次可以理解為孩子不喜歡，長(cháng)期的這個(gè)表現就要關(guān)注兒童的口腔系統了，部分孩子表現喜歡穿緊身以及穿幾層衣服的這個(gè)也的現象，因為這會(huì )給他們更多的本體感受輸入。 父母可能不理解，但這種感覺(jué)可以幫助孩子冷靜下來(lái)，集中注意力。

6.感統訓練在家能訓練嗎

但往往只要嘗試過(guò)一段時(shí)間就會(huì )發(fā)現，自己在家帶孩子進(jìn)行感統訓練不但更耗費時(shí)間、精力。最終收獲訓練效果也非常一般，甚至有的孩子還出現了不聽(tīng)指令、逃避訓練等情況。在家進(jìn)行感統訓練首先就是會(huì )受到場(chǎng)地和教具限制。大部分家庭很難容納感統訓練會(huì )用到的大型器具，例如平衡木、滑梯、蹦床、攀巖墻等等。這就容易造成家庭訓練項目會(huì )相對單一，孩子也容易早早失去訓練興趣的情況。

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