校訓釋義:這是集句校訓,一種特殊的修辭格。

德,道德,德性?！兑?干.文言》云:"君子進(jìn)德修業(yè)"。又《荀子.非十二字》云:"不知則問(wèn),不能則學(xué),雖能必讓,然后為德"。

明德,即美德?！渡袝?shū).君陳》云:"黍稷非馨,明德惟馨"。又古詩(shī)《李少卿與蘇武》云:"努力崇明德,皓首以為期"(見(jiàn)蕭統《文選》)。

"明德"二字,彰明倫理,完善品德。具有理解、普及和恪守道德之義,也包含與人為善、和諧相處意義。就是勉勵全院師生員工要加強道德修養。

篤,厚實(shí)、深厚、忠實(shí)?！对?shī).唐風(fēng)》云:"彼其之子,碩大且厚"。又《三國志.吳國志》云:"友愛(ài)且篤"。學(xué),學(xué)習?！盾髯? 勸學(xué)》云:"吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也"。學(xué),也指學(xué)問(wèn)、學(xué)校等。

篤學(xué),就是要求全院師生員工在學(xué)習、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中求得知識技能。知行合一,打好基礎,不斷學(xué)習提高。

精,用之深刻而專(zhuān)一,亦指精心、專(zhuān)精、精通。韓愈《進(jìn)學(xué)解》云:"業(yè)精于勤而荒于嬉"。技,技術(shù)、技藝、本領(lǐng),也指一技之長(cháng)?！稌?shū).秦誓》云:"人之有技,若己有長(cháng)"。

職業(yè)教育是*發(fā)展的助動(dòng)力。發(fā)展職業(yè)教育,是形勢發(fā)展的需要,是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。掌握技藝,精通技術(shù),這是社會(huì )對每一個(gè)職業(yè)者的要求。*以此為校訓,就是希望每一個(gè)學(xué)生能成為社會(huì )合格有用之人。

創(chuàng ),創(chuàng )造?！秶Z(yǔ).周語(yǔ)》中云:"以創(chuàng )制天下"。韋昭注曰:"創(chuàng ),造也"。信,初次出現,與"舊"相對,引申為新鮮、才、剛;又有改舊、更新之意。鄭玄在為《詩(shī).魯頌》"新廟奕奕"作箋時(shí)說(shuō):"修舊曰新"。

創(chuàng )新是一種高級的思維方式,創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的*高形式,尊重教師的個(gè)性,彰顯他們的特長(cháng);尊重學(xué)生的差異,發(fā)揮他們的主體作用,培養廣大師生具有不斷追求知識、實(shí)事求是、獨立思考、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神是高職教育培養目標的重要內容。江澤民同志說(shuō)過(guò),創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)*興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力,也是教育發(fā)展的靈魂。*以此為校訓,就是告誡廣大師生員工在工作和學(xué)習中要做到教育理念創(chuàng )新、辦學(xué)規模創(chuàng )新、教學(xué)模式創(chuàng )新、技術(shù)模式創(chuàng )新、管理模式創(chuàng )新、人才培養模式創(chuàng )新。只有這樣,學(xué)校才能辦出特色,才能真正培養出適應*經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展所需要的合格人才。