揚州美國藝術(shù)院校留學(xué)，不用發(fā)愁，其漫無(wú)目的的討論揚州藝術(shù)留學(xué)培訓，不如看看小編整理的留學(xué)申請選擇機構的優(yōu)勢，留學(xué)作品集輔導，藝術(shù)留學(xué)文書(shū)輔導，服裝設計專(zhuān)業(yè)留學(xué)，留學(xué)也需要強大的心里素質(zhì)，留學(xué)口語(yǔ)改變學(xué)習思維，留學(xué)找機構的服務(wù)問(wèn)題，留學(xué)找大機構的優(yōu)勢呢。

1.留學(xué)申請選擇機構的優(yōu)勢

相信挺多同學(xué)都有過(guò)類(lèi)似的困惑是選有名氣、體量大的大機構？還是小型的工作室？還是找個(gè)人老師？坦白講，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有絕對正確的答案，但是我可以從自己的角度幫大家分析一下他們各自的優(yōu)劣勢，大家可以參考案例多、師資廣、體系化的服務(wù)流程，有一些中小型機構沒(méi)有的資源。劣勢：老師及員工流動(dòng)較大、學(xué)生數量多所以沒(méi)辦法特別控制單個(gè)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。

2.留學(xué)作品集輔導

其實(shí)很多的學(xué)生都不了解作品集需要和機構綁定的。藝術(shù)留學(xué)申請當中最重要的是作品集，作品集做的好壞幾乎直接決定了能否被學(xué)校錄取如果在一個(gè)機構綁定了作品集輔導和申請，他們一定可以為最終的結果負責如果不和機構綁定作品集輔導在一個(gè)機構，申請在另外一個(gè)機構那他們雙方其實(shí)本質(zhì)都不用對結果負責，出了問(wèn)題很可能彼此互相甩鍋，那這樣就比較有風(fēng)險所以還是比較建議大家綁定這樣可以節省很多溝通成本也對結果更可控一些。

3.藝術(shù)留學(xué)文書(shū)輔導

有一點(diǎn)稍微提醒下大家。市面上大部分的藝術(shù)留學(xué)機構，他們的服務(wù)重心還是會(huì )放在作品集輔導上，文書(shū)這塊兒可能不會(huì )太有能力幫你寫(xiě)的特別出彩，所以對于申請世界最頂尖院校（如美國藤校）的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，可以考慮文書(shū)這塊兒找專(zhuān)門(mén)做文書(shū)服務(wù)的機構或者老師幫忙潤色一下，因為這些學(xué)校除了作品集之外，其他的背景及文書(shū)也都十分重要，如果我們文書(shū)寫(xiě)的出彩，會(huì )有很大優(yōu)勢，會(huì )有更大幾率能拿到最終的offer。

揚州美國藝術(shù)院校留學(xué)

4.服裝設計專(zhuān)業(yè)留學(xué)

因為老師是從另外一個(gè)校區趕過(guò)來(lái)的，可能時(shí)間上比較緊張，感覺(jué)顧問(wèn)老師對我的到來(lái)沒(méi)有很充分的準備，基本按照她們課程手冊介紹的，沒(méi)有了解我的情況并根據我的需求和特點(diǎn)來(lái)準備適合我的課程沒(méi)有引導我了解更多專(zhuān)業(yè)之外的信息，比如國外院校的校園環(huán)境，住宿環(huán)境這些信息都是我比較想了解的，向她詢(xún)問(wèn)后，顧問(wèn)老師沒(méi)有多做介紹。

5.留學(xué)也需要強大的心里素質(zhì)

首先，在PENN學(xué)習需要非常強大的心理素質(zhì)。這確實(shí)是一個(gè)能讓人快速成長(cháng)的地方，不過(guò)也要付出極大的努力。在這里你可以切身感受到什么才是學(xué)霸?？梢哉f(shuō)，不改變國內原有的學(xué)習方式并去適應新的環(huán)境是肯定不行的。在賓大，學(xué)習本身也只是一種經(jīng)歷和體驗，更多的是你能get到的更廣的眼界，開(kāi)闊的思路更大的平臺，以及更多的機會(huì )和資源你可以在Penn真正領(lǐng)悟了這兩個(gè)詞的含義自由夢(mèng)想。

6.留學(xué)口語(yǔ)改變學(xué)習思維

專(zhuān)業(yè)的留學(xué)顧問(wèn)也是可以幫助到的專(zhuān)業(yè)老師可以幫助學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)課程，以海外院校教學(xué)模式進(jìn)行授課，幫助提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力并最終完成作品集。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成作品集，只是出國留學(xué)的*步海外院校重視學(xué)生的設計思維，創(chuàng )新意識批判性思維以及多維化的創(chuàng )造能力這些對于習慣了國內教學(xué)模式的學(xué)生來(lái)說(shuō)要完全掌握其實(shí)并不簡(jiǎn)單。

7.留學(xué)找機構的服務(wù)問(wèn)題

大家比較關(guān)注的留學(xué)找機構的服務(wù)問(wèn)題可能就是后續的保障，以及作品集到申請提交，這一整個(gè)過(guò)程中的體驗了。教學(xué)流程上，具有完善的體系，每一個(gè)環(huán)節都有專(zhuān)門(mén)負責的老師，每一步都能體現一個(gè)機構是否專(zhuān)業(yè)，是否能為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。 比如前期和大家溝通的咨詢(xún)顧問(wèn)老師，作品集課程中會(huì )接觸到的專(zhuān)業(yè)導師，基礎課老師，海外院校老師，招生官等，還有在背后作為支撐，為大家安排課程的教務(wù)老師，引導大家參與活動(dòng)的線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)老師，和負責后續反饋的客服與回訪(fǎng)老師等。在一些提供申請文書(shū)和語(yǔ)言課程服務(wù)的機構，還有專(zhuān)業(yè)的文書(shū)老師，語(yǔ)言老師，根據每位同學(xué)的情況，進(jìn)行一對一的指導與文書(shū)撰寫(xiě)。

8.留學(xué)找大機構的優(yōu)勢

師資上，老師多數也擁有海外留學(xué)經(jīng)驗，或者比較豐富的工作經(jīng)歷，不過(guò)由于小機構仍處于向上發(fā)展中的狀態(tài)，可能并不完全具備擁有龐大優(yōu)質(zhì)教師資源的能力，除了部分固定全職老師外，小機構的老師主要還是以兼職老師為主，因此老師流動(dòng)性較大。其次在教學(xué)校區上，小機構可搭建的設施和平臺有局限性，提供給學(xué)生的學(xué)習機會(huì )與平臺也因此受到了限制，尤其是一些海外top院校的招生官資源、教授資源，品牌合作的機會(huì )等。

經(jīng)過(guò)短暫閱讀，不知這幾點(diǎn)留學(xué)申請選擇機構的優(yōu)勢，留學(xué)作品集輔導，藝術(shù)留學(xué)文書(shū)輔導，服裝設計專(zhuān)業(yè)留學(xué)，留學(xué)也需要強大的心里素質(zhì)，留學(xué)口語(yǔ)改變學(xué)習思維，留學(xué)找機構的服務(wù)問(wèn)題，留學(xué)找大機構的優(yōu)勢有沒(méi)有滿(mǎn)足各位的需求；如沒(méi)有滿(mǎn)足，勞煩移步找我們編輯。揚州美國藝術(shù)院校留學(xué)

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