重慶沙坪壩少兒編程培訓中心電話(huà)，找準自己的人生坐標，來(lái)重慶少兒編程培訓一切又會(huì )是新的起點(diǎn)，以下內容小編做了詳細的講解少兒編程到底該不該學(xué)習，懟少兒編程的誤區，少兒學(xué)習編程的優(yōu)勢，少兒編程的市場(chǎng)需求，少兒編程現有的模式。
1.少兒編程到底該不該學(xué)習
首先答案是肯定的，比較編程對孩子的幫助還是比較大的。至于去不去學(xué)習這個(gè)看家長(cháng)自己了。比較編程的費用不便宜有的家庭承受不了，而且有的邊緣的的小城市也并沒(méi)有相關(guān)的機構可以去學(xué)習，但是如果說(shuō)有條件的話(huà)還是值得去學(xué)習的。
2.懟少兒編程的誤區
如果少兒編程只是為了培養孩子成為程序員，了解高深的編程知識，那肯定是不合適的。 但如果是一種思維培養，一種素質(zhì)培養呢？喜歡英語(yǔ)，有多少人十幾年都學(xué)不會(huì )一個(gè)3歲孩子的口語(yǔ)？ 我們低估了孩子，曲解了*給不同階段的人帶來(lái)的差異。每個(gè)*都有它的階段和側重點(diǎn)。 和數學(xué)一樣，這也是一門(mén)*，可以說(shuō)是如此博大精深。 誰(shuí)敢說(shuō)自己懂？孩子不是從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習了嗎？只是不同的階段，不同的學(xué)習，背后隱藏的成長(cháng)并不局限于知識。
3.少兒學(xué)習編程的優(yōu)勢
少兒編程≠敲代碼。 讓孩子學(xué)習編程，不一定是讓他成為程序員、工程師或科學(xué)家，而是培養孩子的邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)。 孩子接受機器人編程教育，更重要的是塑造孩子的“編程思維”，而不是精通一門(mén)特定的編程語(yǔ)言。
重慶沙坪壩少兒編程培訓中心電話(huà)4.少兒編程的市場(chǎng)需求
在政策鼓勵、人口紅利、消費升級、人才缺口較大等因素推動(dòng)下，少兒節目市場(chǎng)快速增長(cháng)。 教育部和地方教育主管*先后出臺多項政策支持編程教育的普及和推廣。 為防止教育不公平現象加劇，現階段很難實(shí)現編程在高中和高考中的普遍納入，但編程向低齡化的大方向沒(méi)有改變。少兒編程的出現是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然結果。 預計到2030年，我國人工智能人才缺口將達到500萬(wàn)。 未來(lái)，社會(huì )對科技人才的需求可以保證少兒編程行業(yè)的持續成長(cháng)。
5.少兒編程現有的模式
兒童編程主要有兩種模式：線(xiàn)上和線(xiàn)下。 進(jìn)一步細分，可分為AI課/錄課、真人1V1、小班、雙師。 每種模式的優(yōu)勢和痛點(diǎn)都很突出。 因此，近年來(lái)，各企業(yè)都在模式上進(jìn)行了優(yōu)化和探索，從單一到協(xié)同，從粗放型到精細化發(fā)展。模型的變化主要體現在：1）場(chǎng)景從純線(xiàn)上或線(xiàn)下過(guò)渡到OMO模型； 2）教學(xué)方式從真人教學(xué)向真人與AI互補模式發(fā)展； 3）針對不同年齡細分用戶(hù)人群細分人群的獲客方式、課程體系和教學(xué)目標不斷完善； 4）商業(yè)模式從To C擴展到To B/G。
看完以上少兒編程到底該不該學(xué)習，懟少兒編程的誤區，少兒學(xué)習編程的優(yōu)勢，少兒編程的市場(chǎng)需求，少兒編程現有的模式的分析，不知道你是否依然覺(jué)得迷茫，如果認同小編所說(shuō)，建議你可以早點(diǎn)行動(dòng)，畢竟時(shí)間不等人。如你依然不知所措，可以隨時(shí)聯(lián)系小編哦。重慶沙坪壩少兒編程培訓中心電話(huà)
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