要提升說(shuō)話(huà)技巧的可以看下怎樣培養孩子的社交人際交往。

1.如何培養幼兒良好的人際交往能力呢?

一、為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境條件，促進(jìn)幼兒的正常交往。幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中得到鍛煉。如:剛入幼兒園的寶貝對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會(huì )產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現為孤僻、膽小、不合群。針對以上情況，教師應為寶貝提供交往的環(huán)境和機會(huì )，以消除寶貝的不安心理，盡快地適應幼兒園的生活，這時(shí)老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛(ài)、歡樂(lè )，同時(shí)，學(xué)會(huì )交往。這樣，會(huì )使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責任心、互助心。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應給寶貝充分的游戲活動(dòng)的時(shí)間，因為游戲和活動(dòng)是幼兒進(jìn)行交往、學(xué)習交往技能的*機會(huì )。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話(huà)、愛(ài)講話(huà)，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個(gè)性。如:通過(guò)角色游戲可以使幼兒學(xué)會(huì )不同的交往方式,教師在幼兒游戲時(shí)應有意識加以引導，幫助他們處理好各種關(guān)系，培養幼兒群體意識與合作精神。二、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，提高言語(yǔ)交往水平1、語(yǔ)言交往行為取決于語(yǔ)言交往能力的高低。幼兒語(yǔ)言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語(yǔ)言交往能力的高低。言語(yǔ)交往能力不僅與交往雙方對同一語(yǔ)言符號系統的掌握程度有關(guān)，而且還涉及到語(yǔ)言交往的內外環(huán)境中的諸多因素。2、重視培養幼兒對交往內容做組織能力。言語(yǔ)交往還受雙方性別、興趣、相互關(guān)系、交往動(dòng)機、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語(yǔ)言較多，社會(huì )性語(yǔ)言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀(guān)環(huán)境的改變而轉變話(huà)題。所以我們重視培養幼兒對同一話(huà)題的堅持能力和對有關(guān)交往內容做組織能力。同時(shí)，豐富幼兒的各方面知識、經(jīng)驗使他們用更多的語(yǔ)言交流更多的信息。如:經(jīng)常向幼兒提出更多的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會(huì )，使幼兒能根據交往時(shí)間、地點(diǎn)、對象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能。三、教給幼兒社會(huì )交往的技能，增強幼兒交往的自信幼兒需要交往，哪怕是一個(gè)內向、孤獨的寶貝也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個(gè)美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關(guān)交往技能的問(wèn)題，如小班幼兒的思想單純，在進(jìn)行主動(dòng)交往時(shí)沒(méi)有交往策略，因此，常常使交往受挫。這樣教師可創(chuàng )設一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時(shí)，就可組織幼兒討論，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的交往技能。幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進(jìn)行交往。如何才能使幼兒具有社會(huì )交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會(huì )交往的技能。幼兒的社會(huì )交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語(yǔ)調要柔和，能耐心傾聽(tīng)別人的談話(huà);其次，要讓幼兒更多的注意別人的長(cháng)處，學(xué)習別人的長(cháng)處，而不是總看到別人的缺點(diǎn)，拿別人的缺點(diǎn)來(lái)取笑別人;再次，要理解同伴的興趣和愛(ài)好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽(tīng)從別人。例如:幾個(gè)小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，如何玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見(jiàn)，不強迫別人接受或服從自己的意見(jiàn);*要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。四、擴大幼兒社會(huì )交往的范圍，進(jìn)一步增強幼兒社會(huì )交往能力隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，應該不斷擴大幼兒社會(huì )交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開(kāi)展大小的聯(lián)誼活動(dòng)，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會(huì )各個(gè)層面的人們進(jìn)行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農民伯伯進(jìn)行交往;組織幼兒參觀(guān)商店、菜市場(chǎng)等，鍛煉幼兒實(shí)際交往的能力。五、密切聯(lián)系家長(cháng)，爭取家長(cháng)的配合和支持，共同擔負起提高幼兒交往能力的責任幼兒除了在幼兒園活動(dòng)外，還有大部分時(shí)間是在家里度過(guò)的，且與父母最親近。我們努力與家長(cháng)達成共識，在家也為幼兒創(chuàng )設良好的交往環(huán)境，培養幼兒敢說(shuō)話(huà)，愛(ài)說(shuō)話(huà)的習慣和能力，幫助幼兒樹(shù)立信心，敢于交往。同時(shí)，適當地把寶貝帶入自己的社交圈。家里有客，讓寶貝參與接待，在交往中學(xué)習交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地、不定期地開(kāi)展郊游、娛樂(lè )等活動(dòng)。平時(shí)，則鼓勵寶貝運用電話(huà)與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個(gè)全新的大家庭。幼兒的社會(huì )交往能力對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進(jìn)行培養，幼兒的社會(huì )交往能力才會(huì )不斷的增強。

如何培養幼兒良好的人際交往能力呢??? ，通過(guò)以上的講解希望對你有所幫助！