瑞安安陽(yáng)有沒(méi)有日語(yǔ)學(xué)習中心，隨著(zhù)*政策的調整，針對溫州日語(yǔ)培訓，下面小編將具體的情況在這里給大家一一普及一下，日語(yǔ)與漢語(yǔ)的文化淵源，日語(yǔ)的詞類(lèi)有哪些，日語(yǔ)的音讀和訓讀，實(shí)用日語(yǔ)鑒定考試報考條件，學(xué)日語(yǔ)的步驟，學(xué)了日語(yǔ)之后的就業(yè)，日語(yǔ)的聽(tīng)力技巧。

1.日語(yǔ)與漢語(yǔ)的文化淵源

日本與*有著(zhù)一帶水之隔，所以日語(yǔ)與漢語(yǔ)的關(guān)系也源遠流長(cháng)。在古代唐朝的時(shí)候，受到漢文化的影響，大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著(zhù)漢字由*東北的渤海國和朝鮮等地被傳入日本，因此*人覺(jué)得學(xué)習日語(yǔ)比學(xué)習任何一門(mén)外語(yǔ)都要簡(jiǎn)單，其中一種原因就是日文里有漢字讓*人感到熟悉親切。

2.日語(yǔ)的詞類(lèi)有哪些

“品詞”是日語(yǔ)詞類(lèi)的統稱(chēng)，按照形態(tài)、意義和在句子中的作用可將其分為十二種。在總體上日語(yǔ)中的單詞可以分為獨立詞和附屬詞這兩大類(lèi)。獨立詞在用言上有詞尾變化可以單獨作謂語(yǔ)，而在體言上沒(méi)有詞尾變化可以用來(lái)作主語(yǔ)。附屬詞在助詞上沒(méi)有詞尾變化是附加在詞的后面表示詞的語(yǔ)法地位，在助動(dòng)詞上有詞尾變化是用在用言后起到一定的語(yǔ)法作用。

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3.日語(yǔ)的音讀和訓讀

日語(yǔ)中大量的使用漢字，而每個(gè)漢字都會(huì )有兩類(lèi)讀法：音讀和訓讀?！耙糇x”是指模仿漢字的讀音，按照這個(gè)漢字從*傳入日本時(shí)的讀音來(lái)發(fā)音，根據漢字傳入的時(shí)代和來(lái)源地的不同，大致可以分為“吳音”“漢音”和“唐音”，它的詞匯大多部分是漢語(yǔ)詞匯?！坝栕x”是指按照日本固有的語(yǔ)言來(lái)讀這個(gè)漢字的讀法，“訓讀”的詞匯大多部分是表達日本固有事務(wù)的固有詞匯等。

4.實(shí)用日語(yǔ)鑒定考試報考條件

這個(gè)考試是由日本語(yǔ)鑒定協(xié)會(huì )*事務(wù)局所負責的，在*多個(gè)省市設有考點(diǎn)并且負責報名考試及管理。參加該項考試沒(méi)有學(xué)歷要求，學(xué)校的學(xué)生公司的職員準備去日本留學(xué)出差或者希望進(jìn)入日資企業(yè)工作的各方面人士都可以選擇參加。

5.學(xué)日語(yǔ)的步驟

學(xué)完50個(gè)音，我們來(lái)讀課文。 每節課的學(xué)習步驟是先學(xué)習詞匯，然后是課文，*是課后練習。 有條件的話(huà)，能聽(tīng)課文的MP3或平板電腦，只需要花時(shí)間學(xué)好。 學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)是一項漫長(cháng)而耐心的腦力勞動(dòng)，或者說(shuō)是緩慢的工作。 在拼音學(xué)習的過(guò)程中，每門(mén)課程的內容都是有時(shí)間和比例的，而不是隨意取的。

6.學(xué)了日語(yǔ)之后的就業(yè)

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)途徑廣泛。 如果你熱愛(ài)自由，敢于吃苦，你也可以做自由翻譯和同聲傳譯。 它不穩定，但是在時(shí)間上你是自由的，你不必去上班。想接單就接單， 如果練的水平高，就可以參加高端會(huì )議做翻譯員，這天的收入可能比一個(gè)月的工資還高。

7.日語(yǔ)的聽(tīng)力技巧

把聽(tīng)力中出現的詞匯和語(yǔ)法整理出來(lái)，記下來(lái)背誦理由：N1詞匯*題出現的詞匯，幾年前聽(tīng)力基本已經(jīng)出現了。這是我刷題的時(shí)候發(fā)現的問(wèn)題。而且，作為語(yǔ)言測試，那些出紙的老師必須有自己的成語(yǔ)，而這些詞匯很容易成為考試中心。

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