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1.感統失調表現在哪些地方

感統失調的表現行為有哪些呢，在日常生活中孩子好動(dòng)不安，而且脾氣非常暴躁，老是摔跤，上學(xué)后注意力不集中容易分心，注意力不集中，生活中調皮任性，特別愛(ài)挑剔，這些都是孩子感統失調的表現，作為家長(cháng)要重視，看孩子是否有這些情況。

2.感統什么時(shí)候開(kāi)始訓練

感統整合障礙，不會(huì )隨著(zhù)孩子的年齡的長(cháng)大而自然消失。當感統整合障礙影響兒童的學(xué)習和生活時(shí)，必須及時(shí)進(jìn)行必要的糾正。0-3歲兒童感統整合訓練的基本階段，通過(guò)感統整合訓練幫助兒童度過(guò)這一階段的敏感時(shí)期，作為爸媽要從小重視

3.走路不穩是感統失調嗎

孩子走路不穩，如果是1歲多很正常，但是有的孩子2歲了還是這樣，這就是感統失調的表現，行走不穩定我們可以進(jìn)行大腦功能訓練，使用一些特殊設備，要求兒童注意完成協(xié)調動(dòng)作，如平衡能力訓練，讓兒童通過(guò)平衡木、平衡平臺、旋轉圓筒等項目，訓練大腦前庭平衡功能，提高兒童注意力。

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4.感統失調的影響

有的家長(cháng)認為自家孩子年齡還小，注意力不集中還有的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，情緒暴躁或者膽小愛(ài)哭粘人、身體協(xié)調性差都會(huì )隨著(zhù)年齡的長(cháng)大變好，其實(shí)我們孩子小的時(shí)候，如果出現這些問(wèn)題，就是感統失調的表現，如果在3歲還沒(méi)有改善，家長(cháng)就應該重視

5.感統訓練要及時(shí)

我們應該知道，感覺(jué)整合能力并不是天生的，后天的訓練是非常重要的。兒童需要從小就與周?chē)氖挛锉３致?lián)系，接受環(huán)境信息的刺激，并通過(guò)訓練積極協(xié)調大腦和身體，以不斷促進(jìn)感覺(jué)整合的發(fā)展和改善。如果父母沒(méi)有為孩子提供足夠的訓練和學(xué)習機會(huì )，他們就無(wú)法發(fā)展他們的整合能力。

6.怎么樣進(jìn)行感統訓練

感統訓練的過(guò)程是創(chuàng )造一定的環(huán)境，使兒童能夠接受正確豐富持續的感覺(jué)刺激，從而激活兒童的心理，引起積極的行為反應。簡(jiǎn)單地強調感覺(jué)刺激的某些方面，如大肌肉運動(dòng)，將不可避免地影響訓練效果，甚至使兒童的感覺(jué)整合能力從平衡變?yōu)椴黄胶狻?/p>

7.語(yǔ)言障礙的表現

沒(méi)有語(yǔ)言表達能力的孩子在嬰兒期不會(huì )咿呀學(xué)語(yǔ)。他們中的一些人在2-3歲之前就有表達語(yǔ)言，然后逐漸減少，而另一些人則完全消失。他們一生沉默，或在極少數情況下使用有限的語(yǔ)言。他們不會(huì )用動(dòng)作或面部表情來(lái)表達某種需要和要求，也不會(huì )用手勢語(yǔ)言來(lái)理解和運用面部表情、身體動(dòng)作和姿勢與他人交流。

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