我覺(jué)得,人的一生想要過(guò)的快樂(lè )與幸福,是有很多種途徑的,并不只有高考這一條路,只要選擇了適合自己的那條路,積極而勇敢的走下去,結局一定是美好的
面試要求:
1.參加當年*的應屆畢業(yè)生,分數線(xiàn)達到我校錄取標準。
2.身體健康、形象氣質(zhì)佳,表達能力強、普通話(huà)標準、擅于溝通、個(gè)性開(kāi)朗、反應敏捷。
3.五官端正、膚色好、身體健康、性格開(kāi)朗、舉止端莊
4.身高要求:女,162---172cm;男,168---183cm;
5.視力要求:眼球無(wú)變形,無(wú)色盲色弱,斜眼,矯正視力1.0以上
6.面部、頸部、手部無(wú)明顯的疤痕,膚色好,無(wú)久治不愈的皮膚病;
7.口齒清楚,普通話(huà)流利,聽(tīng)力不低于5米;
8.行走正常,無(wú)明顯的內、外八字;無(wú)精神病史、癲癇史、肝功能正常、無(wú)腎炎和傳染病及各類(lèi)慢性疾病;
9.無(wú)犯罪史,無(wú)嚴重違紀史。
項目特色:
(1)、定向就業(yè):定位招生、定向培養、定崗位就業(yè),入學(xué)簽訂定向培養協(xié)議書(shū);
長(cháng)沙英藍中等職業(yè)學(xué)校(英藍職業(yè)學(xué)校)好不好
8.航空氣象
課程名稱(chēng)
航空氣象
開(kāi)設學(xué)期
第4學(xué)期
參考學(xué)時(shí)
72
課
程
目
標
素質(zhì)目標
培養誠實(shí)守信、規范作業(yè)、質(zhì)量控制意識、精益求精的工匠精神以及吃苦耐勞品質(zhì)。
知識目標
了解氣象的基本概念。掌握航空氣象的基本知識。?初步掌握大氣的結構、氣團和鋒、飛行氣象圖表、氣象雷達、我國各區航空氣候特征。
能力目標
掌握大氣的狀態(tài)及其運動(dòng)。初步掌握云的形成與天氣。初步掌握重要的天氣系統。初步掌握飛機積冰和顛簸。初步掌握雷暴與飛行。
主要內容
中低空飛行的大氣環(huán)境;高空飛行的氣象環(huán)境;常規天氣分析;能見(jiàn)度與視程障礙;衛星云圖及其應用
教學(xué)要求
在理實(shí)一體化教學(xué)模式中采用演示法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法等。實(shí)施教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、社會(huì )評價(jià)相結合的多元主體評價(jià),堅持按形成性評價(jià) 40%和終結性評價(jià) 60%的權重進(jìn)行評價(jià),堅持定性與定量相結合的方式進(jìn)行評價(jià)。
面試要求:
1.參加當年*的應屆畢業(yè)生,分數線(xiàn)達到我校錄取標準。
2.身體健康、形象氣質(zhì)佳,表達能力強、普通話(huà)標準、擅于溝通、個(gè)性開(kāi)朗、反應敏捷。
3.五官端正、膚色好、身體健康、性格開(kāi)朗、舉止端莊
4.身高要求:女,162---172cm;男,168---183cm;
5.視力要求:眼球無(wú)變形,無(wú)色盲色弱,斜眼,矯正視力1.0以上
6.面部、頸部、手部無(wú)明顯的疤痕,膚色好,無(wú)久治不愈的皮膚病;
7.口齒清楚,普通話(huà)流利,聽(tīng)力不低于5米;
8.行走正常,無(wú)明顯的內、外八字;無(wú)精神病史、癲癇史、肝功能正常、無(wú)腎炎和傳染病及各類(lèi)慢性疾病;
9.無(wú)犯罪史,無(wú)嚴重違紀史。
項目特色:
(1)、定向就業(yè):定位招生、定向培養、定崗位就業(yè),入學(xué)簽訂定向培養協(xié)議書(shū);
長(cháng)沙英藍中等職業(yè)學(xué)校(英藍職業(yè)學(xué)校)好不好
8.航空氣象
課程名稱(chēng)
航空氣象
開(kāi)設學(xué)期
第4學(xué)期
參考學(xué)時(shí)
72
課
程
目
標
素質(zhì)目標
培養誠實(shí)守信、規范作業(yè)、質(zhì)量控制意識、精益求精的工匠精神以及吃苦耐勞品質(zhì)。
知識目標
了解氣象的基本概念。掌握航空氣象的基本知識。?初步掌握大氣的結構、氣團和鋒、飛行氣象圖表、氣象雷達、我國各區航空氣候特征。
能力目標
掌握大氣的狀態(tài)及其運動(dòng)。初步掌握云的形成與天氣。初步掌握重要的天氣系統。初步掌握飛機積冰和顛簸。初步掌握雷暴與飛行。
主要內容
中低空飛行的大氣環(huán)境;高空飛行的氣象環(huán)境;常規天氣分析;能見(jiàn)度與視程障礙;衛星云圖及其應用
教學(xué)要求
在理實(shí)一體化教學(xué)模式中采用演示法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法等。實(shí)施教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、社會(huì )評價(jià)相結合的多元主體評價(jià),堅持按形成性評價(jià) 40%和終結性評價(jià) 60%的權重進(jìn)行評價(jià),堅持定性與定量相結合的方式進(jìn)行評價(jià)。