南京哪里有少兒自閉癥康復訓練班，有理想就會(huì )迷失方向，南京自閉癥培訓對于一些人是必備的，請看自閉癥兒童的語(yǔ)言康復訓練，自閉癥排除方法，感統能力的培養。

1.自閉癥兒童的語(yǔ)言康復訓練

每種語(yǔ)言的習得都需要一定的語(yǔ)言環(huán)境。 對孤獨癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練，首先要營(yíng)造*的語(yǔ)言環(huán)境，讓孤獨癥兒童隨時(shí)隨地都能受到影響獲得語(yǔ)言。 例如，讓同齡正常兒童與自閉癥兒童進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，自閉癥兒童模仿同伴語(yǔ)言是自閉癥兒童獲得社交語(yǔ)言和社交方式的重要渠道； 除了與正常的同齡兒童交流，教師或家長(cháng)還應注意為自閉癥兒童創(chuàng )造語(yǔ)言交流機會(huì )和交流場(chǎng)景。

2.自閉癥排除方法

首先要知道自閉癥，自閉癥包括社會(huì )交往的障礙，語(yǔ)言溝通的匱乏，社會(huì )交往能力下降，智力異常。在這樣的特殊情況下，孩子自閉癥大多是從孩童時(shí)間出現，如果大了以后才出現就不稱(chēng)為自閉癥。這樣的孩子不與社會(huì )交往，只沉浸在自己的世界中。自閉癥是孩童時(shí)期發(fā)病。自閉只是自己把自己封閉起來(lái)，不與社會(huì )交往，是沒(méi)有能力與社會(huì )交往。疾病可能是成人后出現，也會(huì )表現不與別人交往，但是疾病的反應，比如現在心情不好不愿意與人喧嘩，或周?chē)h(huán)境不安全，會(huì )聽(tīng)到別人老在議論、批評、監視、指責，不愿意與別人接觸。所以就可以區分出來(lái)，自閉癥本身是生理性異常，對于非生理性的成人異常，可以排除自閉癥的診斷。

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3.感統能力的培養

感覺(jué)統合能力的培養，離不開(kāi)兒童大腦功能和知覺(jué)系統的開(kāi)發(fā)和訓練。我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)有針對性的訓練來(lái)激發(fā)和加強孩子的感覺(jué)統合能力，感覺(jué)統合訓練通過(guò)豐富的游戲形式讓孩子產(chǎn)生興趣和自愿喜歡的訓練方式，分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。動(dòng)態(tài)訓練主要是加強孩子的感知系統，靜態(tài)訓練主要是發(fā)展相應的大腦功能； 兩者的有機結合可以快速有效地提高感覺(jué)統合能力。

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