南昌少兒編程什么比較實(shí)用，市場(chǎng)需求大隨著(zhù)信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，行業(yè)人才需求量也在逐年擴大。南昌少兒編程培訓行業(yè)更是人才緊缺，小編總結了導致當今現狀的原因在這里跟大家討論討論。

樂(lè )高（Lego）是丹麥一家玩具公司出品，分為磚塊搭建、機械搭建和樂(lè )高機器人三大類(lèi)，由積木、齒輪、迷你模型和各種不同零件組成不同的模型產(chǎn)品。其中磚塊搭建就是按照圖紙說(shuō)明或者自己想象去拼搭一些積木，達到想要的成品。機械搭建就相比磚塊搭建更高級一些，是讓孩子從積木、齒輪等器件來(lái)完成一些簡(jiǎn)單可動(dòng)的模型成品。樂(lè )高機器人那就是樂(lè )高系列*級的了，它是要讓孩子們通過(guò)給定的零件，進(jìn)行組裝、搭建、編程，讓自己組裝的機器人能動(dòng)起來(lái)。

老師想要教好自己的學(xué)生，得先去了解學(xué)生們要用的各種輔助工具，怎么了解？下面詳細來(lái)看（1）試玩：既然說(shuō)是玩，那就是說(shuō)，可以先不用帶有很強的目的性，喜歡哪里就從哪里開(kāi)始。也可以從簡(jiǎn)單到困難，一點(diǎn)點(diǎn)嘗試、體驗和挑戰，直到通關(guān)，甚至可以寫(xiě)一份攻略。（2）了解：作品玩熟了以后，再看源碼，效果會(huì )更好。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，不理解作品的邏輯，直接看源碼，密密麻麻的積木，一看就頭疼，其實(shí)就是因為作品沒(méi)玩熟。為什么呢？如果玩熟了，你是怎么玩的游戲，游戲規則是什么，就和源碼是一一對應的。（3）拆分：很多源碼看起來(lái)一大串，但是仔細一瞅就發(fā)現端倪了，能理解的功能先拆出來(lái)；不知道干啥用的，就點(diǎn)擊運行一下看看效果，就知道這個(gè)積木什么功能了。（4）復現：從試玩，到理解，到拆分，就差*的復現了。知道源碼的功能后，我們可以自己搭建程序，會(huì )哪個(gè)先搭哪個(gè)，不會(huì )了或忘記了，就打開(kāi)源碼對照，再重新來(lái)一遍。重復多次，直到自己可以不用參考源碼，*次完整地還原出作品的效果，才算是對積木功能的理解和運用，有更深的了解。

提到編程，大多數人*想法就是那些每天起早貪黑的禿頭程序猿（碼農），但其實(shí)理解狹隘了，固有思想束縛了，從事編程不單單是只是一個(gè)程序猿（碼農），還可以是高級電商等一切可以用到編程的職業(yè)。我們去學(xué)習編程，首先我們要學(xué)習軟件的使用方法，讓我們在工作中可以用各種軟件來(lái)更快的解決和處理問(wèn)題，甚至我們還可以自己設計一款軟件來(lái)提高自己的工作效率；學(xué)習編程當然還要學(xué)習相應的編程知識，以及其他*相關(guān)知識。這些都是我們學(xué)到表面內容，還有更深層的內容，可以培養孩子的邏輯思維能力。

少兒編程入門(mén)簡(jiǎn)單，能夠給與孩子創(chuàng )造的機會(huì )，讓孩子從編程上開(kāi)始學(xué)會(huì )思考。首先我們就需要選擇款編程語(yǔ)言，編程界一些編程語(yǔ)言是必須在特定的環(huán)境里工作，我們就要考慮它好不好安裝、能不能跨平臺運行；編程一途有很多語(yǔ)言供我們選擇，而我們要選擇一款讓孩子學(xué)起來(lái)更易上手的；選擇一款編程預言的時(shí)候，我們要去想想，開(kāi)發(fā)這款語(yǔ)言的初衷，它是不是為了孩子去開(kāi)發(fā)的，有沒(méi)有強大的社區，能不能與人分享，能不能和別人交流。綜上所述，選擇編程語(yǔ)言時(shí)要考慮的方面有很多，但是我們讓孩子學(xué)習編程的初衷是讓孩子去探索基本的編程理念，并且理解計算機是如何處理解決問(wèn)題，從而去學(xué)習如何處理問(wèn)題的思維。

身處在人工智能的大時(shí)代，少兒編程教育也在高速發(fā)展，不斷升溫，同時(shí)全球對編程教育也高度重視。對于孩子們來(lái)說(shuō)，大人們的專(zhuān)業(yè)計算機知識，比較深奧、枯燥，而“少兒編程”則不同，它相比于那一串串的代碼，更加好理解、更加生動(dòng)有趣。不管你有沒(méi)有基礎、學(xué)習成績(jì)好與不好，編程這里沒(méi)有門(mén)檻，任何人都可以去學(xué)習。隨著(zhù)家庭條件的富裕，孩子們更早的接觸到各種數碼產(chǎn)品，其中不凡有各種游戲的誘惑，其實(shí)游戲也是進(jìn)過(guò)編程一步步來(lái)的，與其說(shuō)讓孩子沉迷于游戲，不如讓孩子去學(xué)習編程，去了解游戲的編程過(guò)程，不讓孩子過(guò)于沉迷游戲。同時(shí)小孩子們還有一個(gè)稱(chēng)號“機靈小鬼”，玩心也大，我們恰恰可以讓他去學(xué)習編程，一來(lái)可以鍛煉他的耐心，二來(lái)可以充分發(fā)揮出他的機靈。

6-12歲，我們在干嘛，可能還在抱著(zhù)手機玩游戲，看電視，但是我們來(lái)看下喬布斯（蘋(píng)果公司前CEO）12歲開(kāi)始學(xué)習編程，埃隆·馬斯克（特斯拉公司CEO）6歲開(kāi)始學(xué)習編程等等，那么多名人人家都可以在年齡很小的時(shí)候去學(xué)習編程，我們?yōu)槭裁床荒苋W(xué)習呢，難道是我們不夠聰明嗎，不是的，曾經(jīng)有這樣的一個(gè)調查，7歲左右大腦負責語(yǔ)言的區域最活躍，每個(gè)人都一樣，在國內7歲的時(shí)候則是我們上**的時(shí)候，*的時(shí)候的學(xué)業(yè)并不是很多，同時(shí)大腦的邏輯思維也快，所以7歲學(xué)編程是*的，也是學(xué)習編程的黃金時(shí)間段，讓我們不要錯失這個(gè)黃金時(shí)段，去給孩子做個(gè)最劃算的長(cháng)期投資。

（1）學(xué)習少兒編程當中比較重要的是分解問(wèn)題，把一個(gè)大的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小的問(wèn)題，然后去解決這個(gè)問(wèn)題，從而去培養孩子的邏輯思維能力。 （2）學(xué)習編程的時(shí)候難免遇見(jiàn)BUG，就會(huì )遇見(jiàn)錯誤，這就需要我們去排除錯誤，這個(gè)過(guò)程就馬虎不得，不然就一直你是錯誤的，只有全部找出錯誤，才能讓所編輯的程序是完整可用的，從而可以去培養孩子的專(zhuān)注力和細心度。 （3）編程是比較枯燥乏味的，在編程過(guò)程中，并不能心急，否則就會(huì )出現各種問(wèn)題，從而導致自己辛辛苦苦編寫(xiě)的游戲完不成，所以編程變相的能提高孩子的耐心。 （4）編程就像學(xué)習語(yǔ)言一樣，學(xué)習語(yǔ)言是為了和別人很好溝通交流，而學(xué)習編程則是為了和計算機溝通交流，同時(shí)編程還需要孩子有豐富的想象力，讓自己所想在程序里展示，所以編程還能增加孩子對事物的抽象思考能力。 （5）編程所用的程序都是單一的電腦指令，想要一段有用的程序，我們則需要把這些單一的電腦指令排列組合在一起，從而形成一段完整可行的程序，所以編程可以提升孩子整理信息、融會(huì )貫通的能力。 （6）現在是電子科技時(shí)代，懂編程就能和世界上所有語(yǔ)言并不相同的人去溝通，因為都有一個(gè)共同的語(yǔ)言“編程語(yǔ)言”，所有說(shuō)編程能提升孩子國際性的溝通能力。 （7）針對教課老師給的教學(xué)課題，我們單一一個(gè)人并不能去完成的了，這個(gè)時(shí)候就需要同學(xué)彼此的合作，集思廣益去共同完成老師布置的課題，這就讓孩子學(xué)會(huì )團隊合作和共同學(xué)習。 （8）編程中有一項也比較重要就是抽象，比如我們要想象一個(gè)游戲人物，我們要怎么讓他做各種動(dòng)作，明白方向感和立體空間感，從而去培養孩子的空間思考能力。 （9）編程就像打游戲，面對一道道的關(guān)卡，需要孩子利用所學(xué)的知識去闖那一道道的關(guān)卡，達到闖關(guān)的目的，從而養成孩子解決問(wèn)題的能力。 （10）編程當中會(huì )用到很多*的知識，比如英語(yǔ)、數學(xué)等等，從而提高我們的學(xué)習成績(jì)。

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