兒童英語(yǔ)啟蒙，有哪些“宜”與“忌”？
每次有新的“自然”拼讀法資料試用發(fā)布，前來(lái)索取的朋友就特別多，這說(shuō)明大家對孩子的英語(yǔ)啟蒙的確是很關(guān)注的。正巧最近接連有好多朋友問(wèn)到英語(yǔ)啟蒙“該用什么樣的教材”、“有哪些注意事項”等問(wèn)題，那好，今天我就來(lái)跟朋友們聊聊兒童英語(yǔ)啟蒙有哪些注意事項——“宜”與“忌”。
一、宜聽(tīng)力先導，忌強求說(shuō)出
這個(gè)我想不難理解，“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的基本理念經(jīng)過(guò)近二三十年的推廣，已經(jīng)逐步深入人心了。讓孩子聽(tīng)，能聽(tīng)多少就聽(tīng)多少，但不要給孩子提說(shuō)的要求，孩子愿意說(shuō)那更好，不愿意說(shuō)，大人要耐心等著(zhù)。兒童教育，很多時(shí)候就是看大人夠不夠耐心。
聽(tīng)些什么呢？*的當然是兒歌，其次是英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，再次是大一點(diǎn)孩子看的英語(yǔ)電影。至于說(shuō)電視劇，我是不太建議的，篇幅太長(cháng)，孩子很難從對情節的追逐中脫身、把注意力放到語(yǔ)言上。
二、宜聚焦意義，忌強求語(yǔ)言
聽(tīng)也好，讀也好，目的當然都是為了學(xué)習語(yǔ)言，但如果把語(yǔ)言學(xué)習放在*位，動(dòng)輒問(wèn)孩子“學(xué)到了多少單詞”、“多少句型”，那無(wú)疑是本末倒置，也會(huì )消磨孩子的英語(yǔ)學(xué)習熱情。舉個(gè)例子:一首英文兒歌，我們的學(xué)習目標應該是讓孩子學(xué)會(huì )唱，而不是學(xué)會(huì )其中的單詞詞形、重點(diǎn)句型。對孩子來(lái)說(shuō)，這就是一首歌曲，大人怎么想，對他們來(lái)說(shuō)并不重要。那就繼續不重要下去吧！學(xué)會(huì )唱一首歌，本身就是一種情操的陶冶，或者，即便沒(méi)有這個(gè)什么“陶冶”，只要孩子唱著(zhù)這歌覺(jué)得開(kāi)心，不就夠了嗎？
三、宜親子共學(xué)，忌撒手不管
不知道朋友們有沒(méi)有教過(guò)孩子學(xué)騎自行車(chē)，或者，有沒(méi)有看過(guò)大人教孩子學(xué)騎自行車(chē)？相信看應該都看過(guò)。一般來(lái)說(shuō)最開(kāi)始大人總要在后面抓著(zhù)車(chē)屁股幫孩子保持平衡，讓孩子放膽騎，等到慢慢掌握了騎行的技巧，大人才敢松手。學(xué)英語(yǔ)也是一樣，需要大人送一程，而且由于語(yǔ)言學(xué)習的難度要遠遠大于自行車(chē)騎行，對家長(cháng)共同學(xué)習的時(shí)間也自然要求更長(cháng)。一定不能抱著(zhù)讓孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片大人就可以輕松輕松的想法讓孩子自己看，那樣雖然也會(huì )有點(diǎn)用，但給孩子的感覺(jué)和學(xué)習的效果是不會(huì )好的。
總結一下:兒童英語(yǔ)啟蒙，需要家長(cháng)朋友們與小朋友們共同學(xué)習，注重英語(yǔ)學(xué)習的內容與意義，讓小朋友們充分聽(tīng)、讀，在此基礎上耐心等待他們的語(yǔ)言輸出（說(shuō)、寫(xiě)）自然開(kāi)始，扎實(shí)有序地提高。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。
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