如今在人際交往過(guò)程中，說(shuō)對話(huà)你就成功了一半，要提升說(shuō)話(huà)技巧的可以看下演講口才講師需要考證嗎。

1.1.關(guān)于演講與口才,我需要多讀哪類(lèi)的書(shū)籍

你好,對于你的情況,請詳細說(shuō)明病情,好為你解答

2.大連口才演講需要哪些技能能成為講師??！

大連卡耐基口才演講學(xué)校答復如下： 口才老師，最忌諱的是由于環(huán)境的關(guān)系，自己無(wú)意識鍛煉起來(lái)能講的老師。因為口才是技能，會(huì )了不難、難了不會(huì )。無(wú)意識鍛煉起來(lái)能講的人，認為沒(méi)什么可教的，光顧展示個(gè)人魅力了！大連卡耐基口才演講學(xué)校建議你從下面三方面來(lái)判斷： 一、原來(lái)做什么的，看其是否誠實(shí) 1、老師出身?；旧嫌捎诼殬I(yè)自然而然地練出來(lái)的。這類(lèi)口才老師的主要特點(diǎn)是把多家口才培訓的課程，自己拼湊一下，號稱(chēng)“獨創(chuàng )、首創(chuàng )”。 2、做過(guò)直銷(xiāo)，或做過(guò)保險，或研究成功學(xué)的。風(fēng)格偏向激勵，而且樂(lè )于展示跟此類(lèi)老師合影留念。這類(lèi)老師的特點(diǎn)是善于展示個(gè)人魅力。如同把“飚車(chē)技巧”展示給想“要學(xué)開(kāi)車(chē)的人”一樣。他們做激勵演講可以，但做口才培訓多數是自我展示，效果很差！ 3、原來(lái)內向不能講，通過(guò)學(xué)習能講的。這類(lèi)老師的特點(diǎn)是性格內向不張揚，是通過(guò)自己有意識地努力而煉成的，治學(xué)嚴謹。從不宣稱(chēng)“獨創(chuàng )、首創(chuàng )、自編”課程等說(shuō)法！ 二、課程設置，看其是否專(zhuān)業(yè) 1、放開(kāi)部分：主要針對“聲音、表情、眼神和頭勢” 2、語(yǔ)言組織：各類(lèi)場(chǎng)合“講話(huà)公式”、或者演講“條理模式”下的組織技巧 3、融合訓練：主要訓練演講口才3V的融合 “口才”，“口”主要表現在語(yǔ)言表達的流暢性、抑揚頓挫、快慢緩急，再加上表情、眼神和頭勢等配合?！安拧笔亲约旱乃枷?、看法、觀(guān)點(diǎn)和感悟，或你能表達出來(lái)的別人的思想、看法、觀(guān)點(diǎn)和感悟?！安拧辈糠謧€(gè)體間有巨大差異，“才”從嚴格意義上講，無(wú)法短時(shí)間內培訓，跟人的價(jià)值觀(guān)、觀(guān)念和思維有關(guān)。但“口”可以在短時(shí)間內培訓的，即表達能力與技巧。 1、如果單純培訓“才”，就是想培訓出來(lái)個(gè)“李白”，估計三五年后還得從來(lái)，短時(shí)間內培訓的可操作性幾乎沒(méi)有。 2、把你自己的“才”，或別人的“才”，只要你能表達出來(lái)，別人一律視為你的“才”。因此，足見(jiàn)在日常生活、工作和人際交往中“口”的重要性?！翱凇蓖耆梢耘嘤?，而且不像想象的那么困難。操作方法，主要理解“口”的深層原因，然后對癥下藥！ 3、“口”的培訓方法： a）解決緊張問(wèn)題。這部分主要針對心理承受力、放開(kāi)心境。包括：聲音、表情、眼神和頭勢。 b)表達的邏輯性問(wèn)題。語(yǔ)言組織的“公式”，即語(yǔ)言組織技巧。 c)解決表達親和力、感染力、震撼力和穿透力的問(wèn)題。表達3V融合訓練。 4、各類(lèi)口才培訓機構，如果過(guò)度關(guān)注“才”這部分，或者以“才”為訓練的出發(fā)點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，培訓效果肯定非常地差。因為，從嚴格意義上講，“才”無(wú)法培訓，更絕對不可能在短時(shí)間內訓練成的。 5、判斷口才培訓機構培訓是否有效果，你就探知是否針對“口”及相應的對策和方法即可。不管對方如何保證培訓后就能口吐蓮花。先決條件是你得有“蓮花”，口才培訓是讓你能把“蓮花”吐出來(lái)，而不是培訓使你擁有“蓮花”。培訓使你具有“蓮花”的說(shuō)法絕對是不能實(shí)現的！

1.關(guān)于演講與口才,我需要多讀哪類(lèi)的書(shū)籍，大連口才演講需要哪些技能能成為講師??！?? ，通過(guò)以上的講解希望對你有所幫助！