合肥哪里有發(fā)育遲緩康復訓練，合肥發(fā)育遲緩訓練更是不斷持續變化著(zhù)，下面發(fā)育遲緩危害大，發(fā)育遲緩的原因，2歲干預方法之感知，發(fā)育遲緩跟正常一樣嗎，發(fā)育遲緩和智力障礙是一回事嗎，語(yǔ)言發(fā)育遲緩能康復嗎是小編今天要分享給大家的。

1.發(fā)育遲緩危害大

發(fā)育遲緩的孩子不善于與陌生人接觸和交流，注意力難以集中。 常見(jiàn)的危害是智力低下或癲癇。 一般來(lái)說(shuō)，發(fā)育遲緩越嚴重，就越容易患上難以治療的癲癇。 因此，如果發(fā)現孩子出現疑似發(fā)育遲緩的癥狀，應及時(shí)到兒童醫院檢查，查明原因，進(jìn)行有效治療。

2.發(fā)育遲緩的原因

人體的生長(cháng)發(fā)育主要受各種激素的調節，尤其是生長(cháng)激素和性激素對人體發(fā)育尤為重要。 當人體缺乏生長(cháng)激素時(shí)，就會(huì )出現身材矮小的癥狀； 而性激素可以使骨骼更早融合，所以對于青春期提前的青少年來(lái)說(shuō)，會(huì )影響最終的身高增長(cháng)。

3.2歲干預方法之感知

2歲的孩子手藝更靈活。 他們可以學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)地翻頁(yè)，握筆畫(huà)畫(huà)，模仿畫(huà)圓圈和十字。 在家里，孩子們可以轉動(dòng)門(mén)把手，扭動(dòng)或關(guān)閉瓶蓋，然后自己剝開(kāi)。 糖果包裝紙等。還可以讓孩子玩玩具、做拼圖、戴珠子、裝豆子等游戲，提高手部操作能力。 積木可以有6-10塊高，可以學(xué)騎火車(chē)、門(mén)樓、橋梁等，可以先示范，讓孩子模仿，培養孩子的創(chuàng )造力。 開(kāi)始學(xué)習識別顏色、圖形等，學(xué)習理解大小、上下、內外、左右等簡(jiǎn)單概念。

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4.發(fā)育遲緩跟正常一樣嗎

很多發(fā)育遲緩的孩子會(huì )和正常人一樣，但前提是孩子發(fā)育遲緩是很輕微的，比如距離同齡孩子不到半年到一年的，只要家人有適當的時(shí)間，有時(shí)間去機構干預2-3個(gè)月，孩子很有可能回到普通孩子的狀態(tài)，可以正常和他們交朋友，但是 交流的語(yǔ)言豐富度可能還是有點(diǎn)落后，但差距很小，出去玩的時(shí)候外人幾乎發(fā)現不了。

5.發(fā)育遲緩和智力障礙是一回事嗎

他們并不是一回事。 智力障礙是發(fā)育遲緩的其中一種表現。 它是一種神經(jīng)發(fā)育疾病。 主要表現為18歲以前智力和適應功能有缺陷等不同。 有些發(fā)育遲緩的孩子并沒(méi)有智力障礙，只是在身高、體重、頭圍等方面表現落后。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩能康復嗎

語(yǔ)言發(fā)育遲緩能否恢復，取決于對原因的分析以及每個(gè)孩子的體能和表現。 所以恢復也因人而異。 例如，對于營(yíng)養不良引起的生長(cháng)遲緩，只要及時(shí)補充營(yíng)養，及時(shí)干預康復，預后一般較好，可以達到學(xué)齡前同齡人的水平。 對于部分腦癱患兒或遺傳因素，預后較差，現有藥物未能從根本上解決病理問(wèn)題。 依靠干預訓練可能需要更多的時(shí)間和精力。

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