太原有沒(méi)有感統綜合訓練班，只有不斷的學(xué)習才能進(jìn)步，這篇是關(guān)于太原感統培訓，對于什么叫做感統，感統的理論提出，感統要反復訓練，感統失調語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現，怎么進(jìn)行感統訓練，感統訓練對的影響。

1.什么叫做感統

簡(jiǎn)單的來(lái)講就是我們人體的感知器官，比如大腦神經(jīng)、聽(tīng)覺(jué)或者視覺(jué)來(lái)感受環(huán)境或者物體。這個(gè)其實(shí)沒(méi)有一個(gè)固定的范圍，實(shí)際還包括我們的理解能力、說(shuō)話(huà)能力等內在的一系列問(wèn)題，這些統統簡(jiǎn)稱(chēng)為感統?，F在隨著(zhù)環(huán)境的壓力好多人幼兒時(shí)受到打擊就會(huì )出現感統有問(wèn)題

2.感統的理論提出

感統最早是由美國的一所名校的心理學(xué)博士提出的，然后在經(jīng)過(guò)一年的發(fā)展在歐美和日本的先進(jìn)*兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴重了，然后經(jīng)歷近百位專(zhuān)家共同的研究，最終還有由美國的哪位心理學(xué)博士根據腦功能的研究攻破，提出感覺(jué)統合理論。

3.感統要反復訓練

在有了目標，能夠獲得一些成功經(jīng)驗的基礎上，反復練習是必要的。 大腦和身體需要一些時(shí)間來(lái)完成對新收獲的感官處理經(jīng)驗的消化。 另外，在孩子能夠以較低的難度更順利地完成任務(wù)后，再調整難度。 因為我們的核心目標不是讓孩子完成某個(gè)訓練目標，而是練習調整他們處理感官信息的能力

太原有沒(méi)有感統綜合訓練班

4.感統失調語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現

感統失調語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現，感統失調的寶寶一般聽(tīng)力測試沒(méi)有問(wèn)題，但是別人說(shuō)什么卻不是很在意，不會(huì )特別專(zhuān)注，對別人的話(huà)也沒(méi)有反應，就好像沒(méi)聽(tīng)到一樣。同時(shí)當他們想說(shuō)話(huà)時(shí)，往往不知道如何用語(yǔ)言表達，表現出一定的語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀。

5.怎么進(jìn)行感統訓練

感覺(jué)整合訓練的本質(zhì)是通過(guò)改變刺激、質(zhì)量和數量來(lái)改變兒童的行為。對于自閉癥傾向的兒童，有針對性和個(gè)性化的感覺(jué)整合訓練，其效果將更加明顯。觸覺(jué)刺激是穩定兒童情緒的主要來(lái)源之一。適當的觸覺(jué)訓練對幫助兒童調節情緒非常有幫助。

6.感統訓練對的影響

感官訓練可以提高兒童的社交能力。感官訓練可以幫助兒童順利發(fā)展社交能力。在感官訓練課上，他首先要學(xué)會(huì )與他人互動(dòng)，建立穩定的人際關(guān)系，*自由地進(jìn)行社交互動(dòng)。在感官訓練中兒童有很多機會(huì )與兒童玩耍，逐步積累與他人相處的經(jīng)驗，鍛煉處理問(wèn)題和溝通的能力。

太原有沒(méi)有感統綜合訓練班，選擇大于努力，選擇不對，努力白費。

尊重原創(chuàng )文章，轉載請注明出處與鏈接：http://www.agomla.com/news_show_4835522/，違者必究！