2020年是開(kāi)頭難的一年，由于受到的疫情的影響，越來(lái)越多的人面臨失業(yè)和擇業(yè)的焦慮，但還是有很多人對于南昌紅谷灘區少兒編程哪家好滿(mǎn)懷希望，南昌少兒編程培訓還是帶給人們很多希望的。以下的什么是編程思維四步驟,少兒編程到底學(xué)什么,少兒編程的發(fā)展趨勢,少兒編程發(fā)展史,什么是編程思維,孩子多大可以學(xué)編程,編程鍛煉孩子的創(chuàng )造力,給大家做了詳細的解答，并做一個(gè)了解。

編程思維是發(fā)現問(wèn)題理解問(wèn)題到找出答案的思維過(guò)程，它有以下四個(gè)步驟： （1）分解——化繁為簡(jiǎn) 分解從字面意思上講就是拆解，也可以理解為把復雜的問(wèn)題拆開(kāi)，拆成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，達到解決問(wèn)題的目的。而我們學(xué)習編程后，在今后的生活學(xué)習中，當我們遇見(jiàn)一些復雜的大問(wèn)題時(shí)，我們就可以直接去運用分解思維，把這個(gè)復雜的大問(wèn)題簡(jiǎn)單化解決。 （2）抽象 —— 聚焦關(guān)鍵 抽象概念一聽(tīng)就比較“抽象”，看似抽象，其實(shí)我們想通了，也就那回事，也就是抽出事物本質(zhì)看現象，抓取關(guān)鍵信息。 （3）模式識別 —— 規律整合 模式識別說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)就是找相似的，整理他們的相同之處，找出規律，以處理后面遇見(jiàn)的同類(lèi)問(wèn)題。 （4）算法 —— 邏輯思維 在編程里叫算法，在編程外我們通常叫邏輯思維。編程里只有對錯，如果出錯就是我們對算法的不理解，邏輯思維不嚴謹。而學(xué)習編程則會(huì )讓我們在遇見(jiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題的時(shí)候，邏輯更加嚴謹。

提到編程，大多數人*想法就是那些每天起早貪黑的禿頭程序猿（碼農），但其實(shí)理解狹隘了，固有思想束縛了，從事編程不單單是只是一個(gè)程序猿（碼農），還可以是高級電商等一切可以用到編程的職業(yè)。我們去學(xué)習編程，首先我們要學(xué)習軟件的使用方法，讓我們在工作中可以用各種軟件來(lái)更快的解決和處理問(wèn)題，甚至我們還可以自己設計一款軟件來(lái)提高自己的工作效率；學(xué)習編程當然還要學(xué)習相應的編程知識，以及其他*相關(guān)知識。這些都是我們學(xué)到表面內容，還有更深層的內容，可以培養孩子的邏輯思維能力。

伴隨著(zhù)人工智能的不斷發(fā)展，帶起了少兒編程的火熱，不少家長(cháng)也越來(lái)越重視少兒編程，加上國際上對少兒編程的重視，以及*對少兒編程的政策支持，都彰顯了少兒編程是未來(lái)的一項熱門(mén)項目。意味著(zhù)孩子在將來(lái)的人工智能迸發(fā)大時(shí)代里，如果不懂編程，就沒(méi)法適應社會(huì )需求。從社會(huì )的發(fā)展來(lái)看，將來(lái)很多職業(yè)都將被人工智能取代。所以想讓自己的孩子不落后于別人，不輸在起跑線(xiàn)上，現在就讓孩子去學(xué)習少兒編程，贏(yíng)在起點(diǎn)。

隨著(zhù)科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，少兒編程也逐漸成為了一項熱門(mén)課程。發(fā)達*率先將少兒編程納入教育體系，并伴隨著(zhù)2012年日本普及編程教育科目，2014年英國把編程列入教育大綱等等。同時(shí)，國內雖然發(fā)展起步慢點(diǎn)，但也奮起直追，2017年，國務(wù)院出臺的《新一代人工智能發(fā)展規劃》中指出應逐步開(kāi)展全民智能教育項目，在中*階段設置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。2018年，教育部中學(xué)新課標方案發(fā)布，人工智能進(jìn)課堂，編程技術(shù)納入學(xué)業(yè)水平考試。2023年起，*一線(xiàn)城市，“初高中”將加入編程“必修課”。截至目前，編程已經(jīng)被浙江、北京、山東、江蘇、重慶等省市加入中*必學(xué)課程，同時(shí)納入高考體系。

編程思維字面上來(lái)說(shuō)并不是編程的技巧只是一種思維方式，這種思維方式是遇見(jiàn)問(wèn)題到理解問(wèn)題再到解決問(wèn)題的思維過(guò)程，怎么去解決問(wèn)題，先分解問(wèn)題，在找出規律，建立解決問(wèn)題的思路，達到解決問(wèn)題。衍生出編程四步驟：分解、模式識別、抽象、算法，其中分解和模式識別是基礎，抽象和算法是編程獨有，也是學(xué)習編程最強調的。編程思維的核心，不是那些難懂的編程語(yǔ)言，也不是那些生澀的語(yǔ)法，甚至不是復雜的算法，而是如何分解問(wèn)題，從中發(fā)現規律，建立解決問(wèn)題的模型，并映射到合適的數據結構和算法上，然后才能根據算法寫(xiě)程序實(shí)現。當學(xué)好了編程，對任何問(wèn)題的看法也會(huì )有所不同，它會(huì )增強你的邏輯思維能力，不論是解決學(xué)習上，還是生活上的問(wèn)題都會(huì )井然有序，而不是看上去的雜亂無(wú)章。

孩子3-8歲是一生中不可錯過(guò)的思維發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期。其中3-6歲時(shí)孩子的一個(gè)啟蒙階段，可以去學(xué)習少兒?jiǎn)⒚删幊?；?歲以后，孩子的大腦進(jìn)入高速發(fā)展階段，就需要著(zhù)重培養孩子的邏輯思維，而邏輯思維的黃金時(shí)期則在*階段；這期間就可以去選擇學(xué)習少兒編程，剛開(kāi)始去學(xué)習編程可以先選擇簡(jiǎn)單的入門(mén)程序設計語(yǔ)言（例如：Scratch），Scratch則是用鼠標簡(jiǎn)單拖拉指令模塊就能編程，大大降低孩子的學(xué)習門(mén)檻，并且提升孩子在學(xué)習編程的興趣。

孩子的想象力是無(wú)窮的，哪怕是孩子的夢(mèng)境也是一部有趣的動(dòng)畫(huà)。編程可以將孩子想法結合音樂(lè )、圖畫(huà)一同表達出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲，動(dòng)畫(huà)等等一些列的方式將想法生動(dòng)的表達出來(lái)。創(chuàng )新意識會(huì )在孩子不斷將內心想法實(shí)現和表達的過(guò)程中得到很好的鍛煉，不斷的創(chuàng )新，不斷的思考。具備了自律性和自主學(xué)習能力將會(huì )是社會(huì )的中心力量，在融合上創(chuàng )造力，那將會(huì )是未來(lái)的霸主，極具創(chuàng )新的人才。

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