上海專(zhuān)注力培訓有用嗎，本文中的對專(zhuān)注力的解釋?zhuān)裁磿?huì )導致的互動(dòng)專(zhuān)注力下降，如何改善的專(zhuān)注力，缺乏專(zhuān)注力的這樣做，專(zhuān)注力心流，是否也想自己有多重身份闡述了上海專(zhuān)注力訓練課程的知識點(diǎn)。

1.對專(zhuān)注力的解釋

大腦認知活動(dòng)的相關(guān)區域與專(zhuān)注力密切相關(guān)，我們的認知活動(dòng)包括簡(jiǎn)單的知覺(jué)視覺(jué)等，還有大腦的記憶思維和想象力執行力都有關(guān)，所以專(zhuān)注力跟大腦很多的認知活動(dòng)的順利的進(jìn)行密切相關(guān)，所以我們對于專(zhuān)注力培養的重要性不得而知。

2.什么會(huì )導致的互動(dòng)專(zhuān)注力下降

造成這種專(zhuān)注力不足的主要是后天的環(huán)境造成的，小孩子的需求長(cháng)時(shí)間得不到滿(mǎn)足就會(huì )形成漠視互動(dòng)；如果父母很?chē)Z叨就會(huì )導致孩子形成多話(huà)形式的互動(dòng)等等，還有很多種由于父母的一些習慣和話(huà)語(yǔ)導致的孩子專(zhuān)注力低下的情況。

3.如何改善的專(zhuān)注力

有的家長(cháng)聽(tīng)說(shuō)孩子做事情時(shí)不要打擾孩子，很多家長(cháng)把這個(gè)定理運用在孩子看手機和看電視時(shí)，很多家長(cháng)覺(jué)得孩子看電視不應該打擾，其實(shí)家長(cháng)進(jìn)入了誤區，因為看手機很專(zhuān)心孩子只是被動(dòng)接受，并不是真正的專(zhuān)注力，很多時(shí)候我應該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習相關(guān)知識。

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4.缺乏專(zhuān)注力的這樣做

要以過(guò)程為導向，不要以結果為導向，因為很多時(shí)候我們是以結果為導向，自己把自己嚇到不敢再前進(jìn)，不知所措，但是如果我們換下思維，調整下思考的方式，將以結果導向變?yōu)橐赃^(guò)程導向這樣做也可以提高我們的專(zhuān)注力，享受奮斗的過(guò)程。

5.專(zhuān)注力心流

當我們足夠專(zhuān)注時(shí)就會(huì )產(chǎn)生心流，什么叫心流狀態(tài)呢，當你專(zhuān)注的做一件雖有挑戰但是目標明確的事情時(shí)，而你的能力恰好可以能夠勝任這個(gè)任務(wù)，你就進(jìn)入了一種置身事外的狀態(tài)，你會(huì )獲得愉悅和快樂(lè )，收獲很多事情本身之外的東西。

6.是否也想自己有多重身份

很長(cháng)一段時(shí)間里，對自己要求很多對自己要求很高，希望自己在各個(gè)領(lǐng)域都能有所展露，但是很多時(shí)候我們高估了自己的能力，低估了事情的復雜性，我后來(lái)發(fā)現自己想要的那些身份都是需要長(cháng)時(shí)間的積累和磨煉的，在自己的欲望越來(lái)越多時(shí)，我們就會(huì )變得浮躁和很難靜下心來(lái)做事情。

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